2024年将是安徽开启新高考制度的第一年。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水选择性考试科目成绩组成，满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。

一、什么是“3+1+2”模式?

“3”指的是：语文、数学、外语，这三门科目考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩;

“1”指的是：物理和历史，考生必须从物理和历史两个科目中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩;

“2”指的是：考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选两门，选考由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。

考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水选择性考试科目成绩组成，满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。

二、新高考改革重大意义

新高考尊重学生成长成才规律，有利于评价学生的全面发展情况。新高考科学制定人才选拔模式，有利于实现教育教学的公公正。

通过“3+1+2”模式，参考综合素质评价，学生非选考的科目在高二上学期之前就能学完，较改革前来看，减轻了学生學習压力。同时综合评价录取模式的探索，扩大了高校和考生的自主权、选择权。新高考录取模式的重要改革是由报考“院校”变为报考“院校+专业组（专业）”，这样一种科学的人才选拔模式，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度，有利于实现教育教学的公公正。

新高考实施全方位立体化改革，有利于人才培养选用的系统转变。新高考不仅涉及高中相关的系列转变，更会对高等学校的人才培养带来要求。新高考实行的“院校+专业组（专业）”的志愿填报和招生录取方式，这有利于高校评价导向的转变，高校要加深自身内涵建设，加强专业建设，提升教学质量，其中心工作要“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”

三、“3+1+2”的模式和传统的文理分科有何区别？

1、目标导向不同

“3+1+2”的模式既体现了历史、物理学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

2、选择科目组合不同

“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考高校及专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择，其中，文科考生只能选择政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物1种固定组合。

3、考试内容不同

“3+1+2”的模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

四、新高考背景下如何分班？

新高考对于学校和师生而言，最明显的一个改变是：高考总成绩的组成科目由“语数外+文综/理综”变成“3+1+2”。“3”为语数外，“1”为物理或历史，“2”为政治、地理、化学、生物学中自选2门科目。

这个变化给学校带来了巨大挑战。比如学生自由选择三门高考选考科目，会产生多种不同的组合选择，进而对学校师资力量、教学场地、管理能力都提出更高要求。

新高考必然对高中教学方式产生深刻影响，学生将根据自己的能力水和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这就带来了“走班制”！