新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的蚌埠工商学院资产评估专业录取分数线数据，包含三年蚌埠工商学院资产评估专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、蚌埠工商学院资产评估专业分数线是多少分

最新据2023年蚌埠工商学院招生办官方公布的资产评估专业录取数据，我们可以知道蚌埠工商学院资产评估专业录取分数线如下：

1、在安徽省份2021年的蚌埠工商学院资产评估专业文科专业分数线是532分，对应的最低录取位次在41762名；

2、在安徽省份2021年的蚌埠工商学院资产评估专业理科专业分数线是427分，对应的最低录取位次在147277名；

3、在安徽省份2020年的蚌埠工商学院资产评估专业文科专业分数线是517分，对应的最低录取位次在36834名；

4、在安徽省份2020年的蚌埠工商学院资产评估专业理科专业分数线是441分，对应的最低录取位次在149160名；

5、在安徽省份2019年的蚌埠工商学院资产评估专业文科专业分数线是524分，对应的最低录取位次在37090名；

6、在安徽省份2019年的蚌埠工商学院资产评估专业理科专业分数线是450分，对应的最低录取位次在127044名；

二、蚌埠工商学院资产评估专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(15000元/年)资产评估专业	2021	安徽	文科	-	532	41762
2	(15000元/年)资产评估专业	2021	安徽	理科	-	427	147277
3	(15000元/年)资产评估专业	2020	安徽	文科	-	517	36834
4	(15000元/年)资产评估专业	2020	安徽	理科	-	441	149160
5	资产评估专业	2019	安徽	文科	-	524	37090
6	资产评估专业	2019	安徽	理科	-	450	127044
7	(15000元/年)资产评估专业	2022	安徽	理科	-	-	-
8	(15000元/年)资产评估专业	2022	安徽	文科	-	-	-

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三、蚌埠工商学院师资和院系介绍

蚌埠工商学院，是一所以经济学、管理学为主，跨文学、理学、工学、艺术学六大学科门类的本科院校。学校成立于2003年6月，前身为安徽财经大学商学院，是一所由安徽财经大学举办的全日制本科层次独立学院。学校2012年取得学士学位授予权。2020年3月经教育部批准，学校正式转设为蚌埠工商学院。学校位于蚌埠市禹会区涂山风景区东侧，占地面积1000亩。已建成建筑面积23万方米，教学科研仪器设备总值3000万元，建有语音室、计算机基础实验室及金融投资、智慧物流、大学物理、会计手工、广告设计等各类专业实验室及跨专业实验室等39间，购置同花顺、福思特、商道、方宇VTS-M、致仪等40余套实验实训软件，能充分满足实验实训要求；图书馆建筑面积2.2万m?，设有7个书刊借阅室以及密集书库、研讨室、报告厅等20多个服务单元，现有纸质及电子图书200万册，可用数字资源40种，藏书及数字资源数量充足、种类丰富，馆内环境优雅、设施一流，可为师生提供便捷的文献信息服务；建有高速网络系统、全覆盖的监控和广播系统等，各类设施完备、布局合理，可充分满足人才培养的需要。学校设有会计学院、经济与金融学院、工商管理学院、财务与审计学院、国际商务学院、人文与艺术学院、计算机与数据工程学院、马克思主义学院等8个二级教学单位和1个体育教学部，拥有会计学、金融学、财务管理、工商管理、计算机科学与技术等25个本科专业，形成了以经济管理类学科为主，多学科协调发展的学科专业体系。年来获批省级一流专业3个,省级专业4个，省级综合改革试点专业3个。学校现有专任教师439人，其中副高级以上职称的教师188人，占比43%；具有博士学位的教师72人，占比16%；硕士学位以上教师353人，占比80%；双师型教师64人，占比15%；拥有浙江大学、南京大学、武汉大学、中国科学技术大学等985高校教育背景及澳洲悉尼大学、香港城市大学、英国约克大学、日本早稻田大学等海外留学经历的教师37人；拥有5位省级教学名师、7个省级教学团队、13位省级教坛新秀。现有在校生8000人，建校以来共向社会输送了约16000名毕业生。学校自成立以来，加大教学科研创新力度，不断夯实育人基础。年来共立项百余项省级以上科研项目，包括国家社科基金7项、国家自然基金2项、教育部人文社科项目3项等；共立项各类省级质量工程项目150余项，包括教学成果奖10项、省级重大教学改革研究项目6项、卓越人才教育培养计划3项、线上教学优秀课堂9项等。在办学过程中，学校始终坚持以市场为导向，紧紧围绕应用型人才的培养目标，不断创新人才培养模式，坚持走内涵式发展道路，通过严谨治教、注重质量、突出、弘扬创新、强化实践，多措并举地完善人才培养质量保障体系，强化对学生创新精神和实践能力的培养，不断提升学生综合素养和人才培养质量。年来，学生在各级各类学科