新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业录取分数线数据，包含近三年安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业分数线是多少分

最新据2023年安徽新闻出版职业技术学院招生办官方公布的机电一体化技术专业录取数据，我们可以知道安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业录取分数线如下：

1、在安徽省份2021年的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业文科专业分数线是362分，对应的最低录取位次在146025名；

2、在安徽省份2021年的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业理科专业分数线是206分，对应的最低录取位次在225202名；

3、在安徽省份2020年的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业理科专业分数线是239分，对应的最低录取位次在218363名；

4、在安徽省份2019年的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业文科专业分数线是211分，对应的最低录取位次在179845名；

5、在安徽省份2019年的安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业理科专业分数线是203分，对应的最低录取位次在224258名；

二、安徽新闻出版职业技术学院机电一体化技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(3900元/年)机电一体化技术专业	2021	安徽	文科	-	362	146025
2	(3900元/年)机电一体化技术专业	2021	安徽	理科	-	206	225202
3	(3900元/年)机电一体化技术专业	2020	安徽	理科	-	239	218363
4	机电一体化技术专业	2019	安徽	文科	-	211	179845
5	机电一体化技术专业	2019	安徽	理科	-	203	224258
6	(3900元/年)机电一体化技术专业	2022	安徽	理科	-	-	-
7	(3900元/年)机电一体化技术专业	2022	安徽	文科	-	-	-

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三、安徽新闻出版职业技术学院师资和院系介绍

安徽新闻出版职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立的公办全日制普通高等职业技术学院，隶属于安徽省委宣传部，是中德两国政府在文化传媒领域合作创建的产学研一体化职业教育培训基地，被原国家新闻出版广电总局批准为全国 “印刷高技能人才培训基地”“数字出版高端人才培养基地”及“全媒体采编人才培养基地”，2015年成为“长三角新闻出版职教创新联盟”理事单位。学院现有教职工304人，专任教师239人，教授、副教授56人，博士、硕士150人，“双师型”教师89人，全国新闻出版领军人才1人、省学术和技术带头人（后备人才）2人、省宣传文化领域拔尖人才3人，省级教学名师17人、省级专业带头人6人，省级优秀教学团队5个。近年来，教育教学能力稳步提升，获得省级教学能力大赛一等奖2个、二等奖1个、三等6个。学院现有8000余学生，设有机电信息系、新闻传播系、艺术设计系、经济管理系、基础教学部、政治理论课教学部6个教学机构及实验实训中心、图书信息中心2个教辅机构。学院坚持以服务宣传文化领域经济建设和事业发展需要为宗旨，紧扣专业对接产业（链）的专业建设思路，现开设有新闻出版、印刷包装、艺术设计、经济管理、影视表演、文化教育、智能制造技术、信息技术等35个专业，其中国家级重点建设专业1个、省级重点建设专业9个、全国新闻出版行业示范专业1个、骨干专业2个，国家级精品资源共享课程１门、省级以上精品课程15门，省级课程思政示范课程7门、院级立项课程思政112门。面向新闻出版、新媒体技术、艺术设计、经济管理、印刷包装等行业和领域开设35个满足全产业链岗位（群）需求的专业，其中数字图文信息技术、包装策划与设计、印刷媒体技术等6个专业被省教育厅批准为省级特色专业；版面编辑与校对、出版信息管理、数字媒体艺术设计、动漫制作技术4个专业被省教育厅批准为省级专业试点改革专业；数字图文信息技术、印刷媒体技术2个专业被国家新闻出版广电总局批准为骨干示范专业。学院建有工业设计、商业摄影、影视后期制作、财务链仿真、定格动画、跨媒体创意设计、智能制造、机电一体化、虚拟演播、数字音频、广告策划与制作、音视频综合等56个专业实验实训室，仪器设备达3500余台（套）。学院藏有纸质图书29.02万册，电子图书291.3万册。多年来，学院秉承“厚德力行 博学勤思”的校训，坚持内涵发展、特色立校、立足产业、面向市场的走产学研一体化发展之路，通过学习和借鉴德国“双元制”职业教育经验，逐步建立了以能力培养为中心的教学体系，逐步发展为规模适度、特色鲜明、优势突出的文化产业教育培训基地。学院依托中德合作项目优势，先后选派72人次教职工赴德国和新加坡等地进行长短期“双元制”职业教育培训和专业进修，同时分批次从德国相关院校和企业聘请教授、专家指导专业设置、课程建设和培训师资，培养了一批能够熟练运用“双元制”教学方法实施教