2022年北京高考语文试卷解析点评及答案word分享

更新：2023-09-17 18:49:14 高考升学网

一、2021年北京高考语文试卷解析点评

2021年北京语文试卷多重文本阅读考查，与整套试卷考查的指导保持一致，坚持“立德树人”、“以考育人”，弘扬，具有正面引导教学的积极作用。
本大题选取了一组关于“人工智能深度學習技术”的材料。这一科技类话题，有引导学生关注关注科技创新动向的教育意义。学生在阅读过程中，树立文化自信，了解当代文化，理解复杂事理；这有助于学生科学精神和创新思维的培养。
多重文本阅读的选材形式，材料为两则，5道小题，与2020年保持一致。总分继续减少,减至17分。多文本阅读与后面的文学类阅读之间的分值配比更加合理。该大题难度适宜，起步易，有利于考生后面的正常发挥。
2021年的多重文本试题与往年相比，从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道小题中共有客观题4道，主观题1道�？凸垩≡裉饪疾榈哪芰Φ慊疚榷�，主要考查对文本内容的理解、分析能力，需要学生依据题目的要求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、归纳、分析，这是学生进行语文阅读的基本能力。因此，日常教学要从文本出发，加强学生语文阅读能力的训练，同时要进一步提升学生的思维能力，特别是对文本的信息的辨析、评价、感悟能力要有所加强，提升学生语文學習的综合能力。http://www.czwrjyzx.cn

2021年多文本第2和第4题，都考查了“理解与推断”，进一步突出语文核心素养中“思维发展与提升”，突出了对于学生逻辑思维水和学科关键能力的要求。
分值较高的第5题，“根据以上两则材料，说明深度學習应运而生的原因，以及人工神经网络在深度學習中的作用”这一题目，“说原因”“说作用”的考查角度，突出了任务的典型性，作答综合性强，体现了现代文阅读的考查规律，以及教、学、考一致的命题方向，有利于在阅读教学中贯彻课改精神。
点评专家
北京教科院基教研中心
高级教师夏宇
文言文阅读
文言文阅读，保持了阅读文本与考查内容的稳定性、基础性，同时在测试形式上也展现出一定的创新性。
测试材料延续了考查的稳定性，突显出语文学科的育人价值。第一个阅读文本与2020年的测试材料有所区别，选取了北京卷些年�？嫉囊槁坌晕谋�。其内容选自于东汉唯物主义哲学家王充所著《论衡》中的《非韩》篇，态度鲜明，层次清晰，论理充分。作者对于韩非子贬损儒生、废弃礼义的主张提出批驳，强调了礼义对于教化百姓、治理国家的重要意义。这一测试材料延续了考查文体的稳定性，对于培育学生独立思考、审慎推理、辨析质疑的理性精神也具有积极的意义。第二个阅读文本选择的是《论语·阳货》中的重点章节，内容涉及孔子关于學習与道德修养内在关系的思考，也体现出孔子因材施教的教育理念，有助于引导考生思考學習的意义，提升自身修养，自觉汲取中华优秀传统文化的价值和文化内涵。
考查内容于稳定中略有调整，体现出对语文基础的重视。今年的文言文阅读共6道试题，较去年减少1题。这6道试题的考查均指向必备知识与关键能力，第6题考查“贱”“防”“敦”等常用词汇，第7题考查“而”“以”“者”“为”等4组虚词，第8题考查对文本内容的理解，第9题考查对文章重要内容的理解、推断，第10题考查文本论证思路的梳理概括。这些试题全面覆盖了文言词汇、语句理解、文本内容概括、文化经典作品基本内容及主旨的整体把握等基本考查内容，且依然侧重考查在具体语境中推断与准确辨析文意的能力。
测试形式于稳定中有所创新，凸显应用性、综合性。今年的文言文阅读没有设置围绕文本内容的理解的主观翻译题，在一定程度上降低了作答的难度。第10题要求考生用自己的话谈谈作者在文本第一段阐述的辩证性，考生需要在整体阅读的基础上，聚焦局部的论述内容，梳理论证逻辑，逐层作答。这样的测试形式呼应了文体特征，突出对思维品质的考查，不但有助于提高区分度，而且对改善一线文言文教学重“言”轻“文”，容易拘泥于琐碎语法知识的教学同样具有积极导向作用。
第12题要求考生在准确理解《论语》内容的基础上，围绕孔子关于學習与道德修养内在关系，从“六言六蔽”中“任选两个”进行解释，增强了考查的开放性，考生可以就自己理解感悟较为准确深刻的角度进行阐述。本题强调对经典文本内涵的解读，渗透着对古人的领会与深入理解，要求考生能够结合经典名著有自己的思考体验，表达自己的对學習、对自我发展的理解，很好的体现了语文教学的人文内涵与实践性导向。

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三、北京高考作文评分标准

一等	二等	三等	四等
基础等级	内容	符合题意	符合题意	基本符合题意	偏离题意
		中心突出	中心明确	中心基本明确	中心不明确
		内容充实	内容较充实	内容单薄	内容不当
		健康	健康	基本健康	不健康
		感情真挚	感情真实	感情基本真实	感情虚假
	表达	符合文体要求	符合问题要求	基本符合文体要求	不符合文体要求
		结构严谨	结构完整	结构基本完整	结构混乱
		语言流畅	语言通顺	语言基本通顺	语言不通顺，语病多
		字迹工整	字迹清楚	字�；厩宄�	字迹潦草，难辨
发展等级	特征	深刻	较深刻	略显深刻	个别语句有深意
		丰富	较丰富	略显丰富	个别例子较好
		有文采	较有文采	略有文采	个别语句较精彩
		有创意	较有创意	略有创意	个别地方有新意