合成五个维度进行评定：1.道德品质与公民素养；2.學習能力；3.实践能力；4.审美与表现能力；5.运动与健康状况。

（二）评定标准。参照附件3。

三、评定方法与过程

综合素质评定以学生在校三年的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现纪录为基础，利用基础教育管理台等信息技术手段，采取全市统一组织插标与学校具体组织实施评定相结合的方式进行。学校评定以班级为单位，通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评定结果。

（一）学生自评

学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理初中三年相关的实证材料，提交成长自传，经班级评定小组集体审核后，导入学生综合素质评定系统内，形成自己的关键性表现电子档案。

（二）学生互评

学生根据综合素质评定各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。

（三）全市插标

市评定工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。

（四）教师评价

班级评定小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。

四、评定结果确认与呈现

（一）学生互评结果以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级呈现。学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。

（二）教师评价结果以A、B、C、D四个评定等级和综合性评语的方式呈现。采取“先合议、后评定”的办法，按照少数服从多数的原则确定评定等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评定委员会审核最终确定。学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。

五、评定注意事项及要求

（一）学校要加强对班级评定工作小组的培训与指导，认真组织评定工作人员學習综合素质评定工作的内容、方法、评价标准以及长沙市基础教育管理台操作的流程与技术。

（二）学校要加强对学生自评和互评工作的指导。要对照《长沙市初中毕业生综合素质实证材料格式标准》要求，指导学生收集、整理有效的实证材料，客观公正地反映学生的实际，保障评价真正起到促进学生素质发展的目的；要充分利用学校计算机房，配备技术指导教师，为学生提交、编辑、整理、