给老师的建议读书笔记
　　
　　作为一名英语老师，常常疑惑英语學習实践中，对于英语怎么学，如何学好这门学科是大家一直研讨和探究的。就英语本身而言，是枯燥，乏味的，光靠孩子对英语的兴趣持续不了很长的时间，只有养成良好的英语學習惯，才能持之以恒。预是小学生走进文本的起始阶段，是培养学生自学能力的重要环节，是提高课堂學習效率的有效途径之一，是提高英语學習的學習策略。要想搞好课前预，就必须先了解预的目的和作用。通过预，能充分发挥学生自身的學習主观能动性，使学生逐渐养成独立好学的學習惯，逐渐发展学生自主學習的能力，形成有效的學習策略，从根本意义上变“要我学”为“我要学”。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中《怎样使学生愿意學習》一文，让我颇受感受。
　　
　　一直认为预是自学的一种形式，是学生走进文本的起始阶段，是学生自主建构的开始，是培养学生自学能力重要的一环，搞好预是提高有效课堂教学的一个重要因素，其重要性不言而喻。有效预的过程，是学生充分发挥主观能动性，通过多种途径尝试解决问题并运用适当的方法，手段表达，交流，反思學習和探究的体会，见解和成果的过程，也是学生的有效自主學習的过程。然而在《给教师的建议》中提到学生对于知识的渴求和有掌握知识的愿望也是很重要的；學習需要发展思维，而不是生搬硬套。不要把预真真的当成自学，而是选择预类型和方法，这种自学是活学活用，开拓思维，发展智力，是學習效果的前提条件。
　　
　　在发展智力，提高记忆力，追求知识的愿望，自豪感中去完成预任务，出来的效果是让人满意的，而一味的要求他识记，背诵和为了应付老师的检查把知识再现出来，仅仅是“死学”。“死学”不是让学困生痛苦，而且让优等生觉得乏味。
　　
　　然而对教师的要求是：教师应结合教学内容，从学生的实际出发和个别差异，针对不同学生，學習层次的学生，精心设计预作业，让不同的层次的同学找到自己的位置和信心。(www.eduche.com)优异的学生能够掌握课文的知识点，并根据知识点扩张新的问题；预设计要多样化、如果单一地从听、读方面去要求学生，会让学生感到枯燥乏味。因此，要从开学就注重培养学生的兴趣，利用多种手段扩展英语的學習。如：英语动画，英美欣赏，欣赏英语歌曲等。另外，我还根据各单元、各课时的内容设计各种预目标，力求预目标多元化。
　　
　　在英语预中，要懂得发展思维，驾驭學習内容，结合生活联系，温故而知新，层次概念清晰的理念等方面去寻求知识，让“惯”成为寻求知识的动力。
　　
　　怎样才能真正的预，什么预方法才能都帮助学生提高學習成绩，如何灵活预才能提高學習成绩，怎样才能做到自主预，还需要我们实践和探讨的。