《怎样培养学生的等意识》读后感
　　
　　任素娟
　　
　　李老师这样的写道：我们这里所说的培养学生的等意识，主要是说人与人之间人格的等，努力使学生既尊重自己，同时又尊重他人。在日常生活中善于交往，善于发现，与人合作，这也是学生以后走向社会的立足之本。李镇西老师从以下四方面作出了很好的回答。
　　
　　一、应积极营造一个等和谐的班级人文关系氛围。
　　
　　同学之间能互相尊重、真诚友好、等相处。同学们一起讨论问题，一起去游玩。课堂上一起交流、小组合作……让学生在共同完成學習任务，体会到等，品味到成功的快乐。这样学生才能感受到班级集体的温暖，我们班级体才有凝聚力和向心力，也才会有战斗力。
　　
　　二、建立一种互相尊重、心灵相通的新型的师生关系
　　
　　教师应积极的培养互相尊重、心灵相通的新型师生关系。李老师这样说：1、我这里所说的的师生等，主要是只是生在尊严上不分贵贱人格上互相尊重，互相交流。2、师生的主客体关系并非是绝对的。教师与学生的关系是一种互相教育、互相影响、互相感染互相“征服”的关系。古人也曾这样说道：师不必贤于弟子。有了这些教育，我们就更应与学生之间互相沟通、互相學習，共同探究一些问题，这样的课堂怎么会不热闹，怎么会不等呢？学生學習的积极怎么会不得不到最大程度的张显和发挥呢？
　　
　　新型的课堂应是与学生共同探究、共同完成學習任务的过程。在完成这一过程中，我们一定会遇到一些实际问题，甚至我们不能解决的困难。我们应与学生一起交流认识、探究问题、争鸣观点。此时的师生应是等的，我们甚至可以大胆地说“我不会”，让学生感到老师也是人。(范文网　www.czwrjyzx.cn)这样就构建了和谐的师生关系，学生才会把你当做知心朋友，我们的课堂才会更向心力，能达到一种水乳交融的最佳境界。
　　
　　三、班级管理变“人治”为“法治”，纪律面前人人等
　　
　　培养学生的等意识，更为突出的是体现在我们的班级管理中。让学生民主推荐班干部；班会课是民主生活会，不是老师的一会堂；对班级学生的表扬与批评让学生收了算。这样我们的学生就感到了教育的公，这样也才能培养学生的正义感责任心。学生有了等意识，班级的氛围就和谐了。
　　
　　四、培养学生的主人翁精神，让学生常试参与社会事务
　　
　　李老师这样给我们做出了榜样，就是教师要善于为学生创造一些班级以外的参与活动，不仅能使学生获得能力锻炼，而且会使学生把等、民主这些初相的概念化为实实在在的行动。例如，在进行队列队形比赛中，学生互相鼓励、互相约束、严格要求自己，把集体荣誉放在首位。最后效果很好。这样的活动使师生的关系融洽了，我们的教育教学任务也就跟顺利更出色的完成了。