马卡连柯：纪律能美化集体。

　　克雷洛夫：一燕不能成春。

　　艾润生：我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。

　　奥斯特洛夫斯基：不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

　　奥斯特洛夫斯基：人的巨大的力量就在这里――觉得自己是在友好的集体里面。

　　苏霍姆林斯基：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

　　雷锋：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

　　培根：集体的惯，其力量更大于个人的惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

　　奥斯特洛夫斯基：谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

　　奥斯特洛夫斯基：要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

　　陶行知：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　冼星海：每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

　　艾润生：一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。

　　苏霍姆林斯基：好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系――即的相互关系把一个个的学生连接在一起。