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骨干教师座谈会发言稿

更新:2023-09-21 07:42:06 高考升学网
骨干教师座谈会发言稿

各位领导、老师,上午好!

首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会,使我能够距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念,使我对科学课的发展方向有了进一步的了解,感觉受益匪浅。在此,我向大家简单的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会,从两方面讲:

一、走 进 新 课 程 必须 树 立的 新 理 念

俗话说得好:是行动的指南。走 进新 课 程 必须拥有新理念的指导。新的科学课程要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念,注重探究的过程。以学生的亲身实践、亲身体会为主线,通过活动组织课堂教学。因为“听”会忘记,“看”会记住,“做”才会理解。再者树立“以人为本”的教学理念,注重学生能动的发展。要让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升, 成为學習的真正主人,最重要的是"五放",

(一)放眼――让学生多"看一看"

(二)放脑――让学生多"想一想"

(三)放手――让学生多"做一做"

(四)放口――让学生多"说一说"

(五)放教――让学生多"动一动

二、课改中存在的困惑:

问题一:对教材缺乏深入的研究、配套仪器严重不足

教师在上意识上已经有所转变,但落实到行动上来则表现为机械的照搬,没有内化到自己的教学中来。课堂教学出现了看图说话,看图说实验的现象;同时《自然》课改革为《科学》课,原来配备的小学自然教学仪器大部分已经不适合新版科学教材,并且仪器老化或者损失和丢失现象严重,新教材教学仪器配备又不到位,这种矛盾尤其在我们农村显得更加突出

问题二:“课堂活了,纪律松了

一方面,教师从原来的知识权威的 “宝座”上走下来,放下“师道尊严”的架子,蹲下来与学生交流,参与学生的學習生活。学生感觉到了自由、宽松,问题敢提了,异议敢说了,学生“动”起来了,课堂 “活”起来了。另一方面,在重建新型课堂的过程中,由于处于转型期,再学生自身生理与心理不成熟、自我约束能力较弱,课堂“乱”了,纪律“差”了,学生“坐不妆了,老师“控不了”了,

问题三:活动多了,教学任务完不成了

打开《科学》教科书,映入眼帘的首先就是新颖的活动设计。一个个内容丰富、活泼有趣的活动吸引着我们的教师和学生,但同时也带来一个问题:活动多了,环节多了,活动气氛热烈,课堂分钟明显不够用了,教学任务完不成了。

在课改中前行,我们感觉到了些许的疲惫:因为老办法不好用;新办法不会用;硬办法不能用;软办法不管用。但我们的努力已让我们更多更好更实用的课改实验经验,只要我们坚持,一切都将如人所愿的。让我们用屈原的话来勉吧:路漫漫兮,吾将上下而求索。

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