科学发展观是以胡-锦-涛同志为从我国基本国情出发，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，科学分析我国在新的历史起点上发展的阶段性特征，适应全面建设小康社会、加快推进的新要求提出的科学理论，是同马克思列字主义、毛泽东、邓-小-理论和“xxxx”重要既一脉相承又与时俱进的科学理论，是指导我国经济社会发展的重要指导方针，是发展必须坚持和贯彻的重大战略。决定，在全党分三批开展深入學習实践科学发展观活动，是党的xx大作出的战略决策，是继“三讲”教育活动、“xxxx”重要學習教育活动和保持-产-党员先进性教育活动之后又一次全党的學習实践活动，是用武装全党的重大举措。

两个多月来，我们通过深入學習实践科学发展观活动，不论在还是实践工作中都取得一定实际效果。根据分析检查阶段的任务要求，我们紧密联系单位实际，通过广泛征求意见和建议，深刻反思自己的工作，自查自纠，自觉剖析，初步睁了存在的问题，深刻剖析问题存在的主客观原因，研究制定了相应的整改措施，明确今后的努力方

工作中，用科学发展观分析形 势、研究问题、指导工作的能力还有待于进一步提高;虽然能够坚决贯彻落实上级的重大决策、重要工作部署和重点工作任务，但从全局的高度审视工作、谋划发展、统筹考虑问题的理念还需进一步树立。

、工作成效不够理想，工作作风不够扎实。在工作的计划、安排和组织实施过程中，存在被动落实任务多、超前谋划创新少的问题，满足于完成上级安排的各项工作任务，不能做到 超前思考、提前预测、及早准备，工作中有循规蹈矩，按部就班的现象。在来项目任务越来越多、任务越来越重的形势下，常常忙于应付，只满足于交差完任务，只求过得去、不求过得硬。对安排部署的工作，跟踪 督查不够，调研指导不深，没有很好地研究归纳有借鉴价值的经验做法，深入研究存在的问题和改进的措施，计划上不够超前，措施上缺乏创新，方法上不够灵活， 落实上不够有力，一定程度上影响了工作效果。

二、主要原因剖析

、在學習上，对理论學習缺乏深度，政策理论水不够高。时忙于工作，忙于事务，真正用于學習的时间和精力很少。有时侧重了对上级的有关政策、文件精神的學習，而忽视了系统的理论學習。在學習过程中，只注重掌握一些基本观点，而缺乏系统深入的學習，因而对马列主义、毛泽东、邓-小-理论和“xxxx”重要、科学发展观的精神实质理解得不深不透，特别是对解放，实事求是的精髓把握得不准。反映在上，对改革开放新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能自如地运用正确的立尝观点、方法去分析、判断和解决这些矛盾。由于理论學習不够，不解放，缺乏开拓进取精神, 求稳怕乱，很难开创新的工作局面。

、在上，全局意识不够强，换够解放。在开展各项工作上没有能从大处着眼，做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，缺乏组织协调，同时组织协调能力有待进一步加强。各项工作尽管也按上级领导要求完成了要做的工作，但有本位主观意识和不越位，作为班子成员协助主管领导对全局的整体性工作考虑不够。不求有功，但求无过。缺乏创新思维，缺乏争创一流工作业绩的信心和勇气，满足于现状，跟着感觉走，目前工作中还是惯于老方法老经验，遇事求稳，缺乏应对措施，没有按照发展变化了的形势提出有针对性的举措。以不出多大事为工作标准，不求工作的质量与创新，远远不符合科学发展观的要求。，