今天请来大家我很高兴，说明大家非常重视子女的教育，也非常重视学校老师真诚的邀请，我们有一个同的目标--让孩子能有进步、能健康成长。

教育话题很大，学校学生情况也很多，我们商量这次专讲"纠正不好惯，培养良好惯"，一是以成性；二是性格决定命运。本来我们开激会无须提及命运问题，这似乎是遥不可及的东西，但是我们回头一想培养孩子十几，真正的目的是什么？换是为了孩子将来能过上好的日子，事业、生活都获得成功、幸福。如果不是为了这一目的，大家无须这么关注教育，关注孩子。所以我们必须培养孩子良好的惯。

一、惯是从小事培养的

普通激和普通学生的心相对粗一些，很多的问题、小惯都没进入我们的观察范围，以致于形成了大问题坏惯也常常没感觉。

比如说，我布置家庭作时，要求学生将作业要求抄在本上。我在黑板上写得清清楚楚，我讲得明明白白，二天一早发现有几个同学漏做一题，没抄作业要求的更多，作为老师，我就思考了，他们不聋也不瞎，但是我讲了白讲，写了白写，只能说明他们有种惯，不把老师讲的写的放眼里，这群人不在少数，四级学生不自觉到这地步，让我惊讶。这是我的发现。我们的激要这样敏锐地发现孩子、了解孩子、把脉孩子、引导孩子？要知道我并没有停留于此。我想是有些同学不动脑筋、怕动脑筋，所以最终我还是在课堂上把他们训了一通，而且断定这些同学作文是不会太好了，为什么？因为他们常有三个不好的惯才会出现这种问题。

①视而不见；②听而不闻；③学而不思。

象这样的小事上，我们都要能注意到，并不断调整他们，好惯便在其中了。俗话说："天下大事必作于细，天下难事必作于易，"让我们的孩子赶快把一件件小事做好，大的好的成绩是不求而自得的。

我讲的一点是希望激细心一点，将大目标化成小目标，把目标化成许许多多的阶梯式的行为、小事，努力将小事学好，你可以对孩子常常说一句话，那就是"把简单的学会了，我就不简单了。"

二、惯是在经常做某些事的过程中形成的

有一位激喜欢上网打游戏，而且经常带儿子一起去，孩子能不迷网吧吗？孩子还能安心做作业？激对老师说"孩子成绩随他去，将来自然成才呀！"老师呢？干着急！激朋友，你是孩子克隆的对象啊！有些事我们希望持续做，有些事要告知少做，乃至不做。要让新惯好惯变成经常做。

举个例子，我从楼道到教室去总发现有同学报告，崔老师来了，就这样的事，几乎每个学生都做过，成了惯，保护了一大批学生。自从我发现之后，我郑重宣布：从今往后看到我到教室不准向同学报告说老师来了，谁报告，我就惩罚谁，这个好人做不得。为什么？因为你欺骗了老师，你让我不能知道教室里正在发生的真实情况，不能及时发现学生的问题。学生这样的报告惯渐渐没有了，这对于学生自觉性培养有相当的好处。当大家不要报告成惯，而且老师在与不在一个样成为惯时，一个良好的班风就形成了，当然这需要一个过程。我举这个例子说明惯是通过经常、反复做一些事的过程中形成的，有利的有弊的因素都在其中，我们激要有高明的判断和引导。 ，