一：高考分析

考纲分析

（）对知识要求的分析：

数学科的考试内容以高中阶段的数学内容为主，对知识的考查从低到高分为三个层次，依次为：了解、理解和掌握、灵活和综合运用，并且高一级的要求包含低一级的层次要求.

（）对能力要求的分析：

数学科的考试能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新能力.

.试题分析

普通高等学校招生全国统一考试四川数学试题，是四川三自主命题。该套试题严格全国统一考试大纲的规定，继续贯彻了立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力的精神，保持了稳定的格局。试题难易适中，有较好的区分度，无偏题、怪题，有利于高校选拔人才，更有利于高中数学教学，是一套较好的高考数学试卷。

试题特点

纵观今高考数学试题，有以下特点：

.试题保持稳定，但稳中有新。

.对基础知识的考察全面。

.试题难易适度，适宜于不同的考生发挥各自的水。

.试题突出能力立意。

.试题注意文理科的差异。

总之，四川省高考数学试题充分考虑四川考生特点，在重视考察基础知识的同时，重视考查能力。整套试题符合中学数学教学实际，难度合理，有较好的区分度。既有利于高中素质教育的开展，又有利于高校选拔人才，是来符合四川实际很好的一套高考数学试卷。

教学启示

四川省自主命制的高考数学试题进行了成功地探索，为中学数学教学带来了新的启示，具体体现在以下几个方面：

.引导中学数学教学重视双基，关注学生的发展

.引导中学数学教学回归教材，减轻负担。

今四川数学高考试题理科和文科都非常注意联系高中数学教学实际，注意挖掘课本题潜力，分别有十几个题目（全卷个题目）来源于教材或利用教材的题目资源进行改编，即使是用于拉差距的压轴题，也是利用教材上几个题目拓宽改编而来。高考数学试题回归课本，将更好地指导中学数学教学，有利于使学生远离过多过滥的复资料，减轻过重负担。今的高考数学试题忠于课本，回归课堂，注重通性通法，不专门追求解题技巧，为各地指导高三数学教学和复提供了清晰的导向。

.引导中学数学教学注重思维，提高能力。

.引导中学数学教学转变观念，探究學習。

从今四川高考数学试题中，可以看到对高中数学教学的明显导向作用。这就要求在中学教学中重视培养自主探索、发现问题解决问题的能力，重视倡导积极主动、勇于探索的學習方式，否则要想在高考中得高分是不可能的。

二：学情分析

.学生的状况

（）重点班：有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气和信心，心理压力较大,对自己的要求较高,容易出现烦躁的情绪性心理.所以需要任课教师在时的教育教学中穿插疏导。

（）行班：大部分同学缺乏上进心，一部分学生基础太差丧失學習兴趣，在上出现放弃的想法，从而不學習而干其他的事情；个别想學習的，心理不稳定，意志不坚定，容易出现“三天打雨，两天晒网，需要任课教师在时的教育教学中穿插劝导。 ，