小学四年级下册语文教学计划

a类学生：

这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，學習态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己學習好，而且乐于帮助學習有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。

b类学生：

这一部分学生智力因素中等，學習目的明确，學習态度端正，成绩良好，但學習兴趣偏差，注意力不持久，参与學習不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的學習潜力还是比较大的。

c类学生：

这几个学生在學習时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到學習的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对學習失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为學習困难生。

针对上述情况，本学期应加强学生的學習惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和學習困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

二、教学改进措施

a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

b类学生：加强篇章句段的理解，掌握學習阅读方法