秀学生等17个项目，均不再进行加分，只保留了6个加分项目(见表格)，并明确加分分值统一规范为本科加5分，专科加10分。

　　广东省教育考试院透露，全省共有4997名考生获得加分资格，占广东普通高考人数的0.69%。不过，教育部加分政策中明确取消体育特长生加分，与广东先行方案中保留的其中一项有所冲突。这项是否会保留，还要看最终公布的方案。

　　专家看法

　　录取制度的改革才是核心

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇则认为，教育部这一说法，是对去年9月份国务院颁布印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)的落实。

　　但他认为，如果只是全国统一命题，后续录取制度改革等方面没有改变的话，改革效果很有限。无法通过实施“全国卷，促进高考公”。

　　目前，中国的高考还是按照分数录取，若使用统一试卷，还是实行分省按计划集中录取，各地还是按照本省录取计划数，据当地考生成绩划线录取，那差别只是用全国卷还是地方卷而已。

　　他认为，真正的改革，是指学生在任何地点都能参加高考，考完后高校按照统一测试、面试、中学综合水测试等独立进行录取。这样，异地高考、公录取等都不是问题。所以，要打破学校等级，学校实行自主招生，学生多项选择，打破各省指标和计划招生的录取制度问题，才能真的实现突破。

　　历史回顾

　　高考统一命题曾占主导 录取“不公”范围太广问题多

　　记者梳理发现，中国高考于1952年实行，于1965年废除。1977年，高考制度恢复，1977、1978年由于客观条件限制，实行分省命题。此后一直都实行国家统一命题的形式。

　　直至1987年，上海获得单独命题权;2002年，北京获得语数外的单独命题权;2004年—2006年，天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东、四川、陕西14个省市，也拥有了高考自主命题权。

　　纵观数十年的高考历史，其实大部分时间，大部分省份是在实行统一高考命题。但由于中国很大，一样的试卷，考完后各省份录取标准不一样，导致意见很大;另外，还容易出现走题漏题等问题，稍有差错，波及范围非常广。而且此外，当时进行课程改革，各省的改革，要体现地方，而分省命题，就能更好地体现。