弃。第二是，高考有极强的指挥棒作用，而不少学生在高中时对学科的學習有功利性，中学阶段學習压力大，很少有人专门为了提高自身的素养去学英语。如果外语考试出局，学生學習热情立马会降低。　　“语言能力的检测，仅通过一次考试，很难准确地测试出来。”一年两考的模式，是向着“与国际接轨”的方向努力。国际流行的外语考试模式，比如雅思，在南宁一月可以考3次，考生可选用自己最好的成绩。　　还有教育界人士表示，过去，有人认为英语考试“出局”，对学生而言是解脱，而实际上恰恰相反。如果英语成绩“单列”的话，录取的门槛提高了。因为很大一部分好大学会对英语单科成绩有所要求，那些英语不好，靠总成绩拉上985、211高校的学生，可能会因英语单科成绩不好，与这些学校失之交臂。　　话题三　　自主招生考试　　“挪”至高考后　　高中老师：可能三年都在“高考”　　虽然文理不分科最初仅在区外少数地方进行试点，并不影响最近几届广西高考考生，但一名长期带高三的老师担忧地表示，如果这一模式试点得到认可并推广的话，影响会始料未及。南宁二中一高中老师提出，目前，学业水平考试由各校自己组织，有些学校监考会比较松，如果该成绩今后计入高考总成绩，而某些学校监考不严，就会引发新的不公平，首先要保证组织考试的公平性和规范性。　　“今天我们老师在Q群里聊，有人说，今后‘从高一到高三都在高考’。”南宁市一示范性高中校长表示，高中学业水平考试3个科目计入高考成绩，学生自然每个学科都想拿高分，对学生来说就会有多次小高考，压力很可能会增大。　　高考就是一根指挥棒，高中学业水平考试3个科目成绩计入高考总分，很可能会导致某些中学在高中前半阶段猛攻学业水平考试的科目。高中后半阶段，则一门心思训练语文、数学、外语等高考统考科目，仍然是应试教育，科目的积淀有限。南宁一所示范性高中校长表示，按照“学完即考”、“一门一清”的原则，历史、地理科目在高一下学期就考试了，可以预见，今后某些学科老师的需求、人数会有变化，有可能会大量减少。　　在6门学科中选3门计入总分，就会有20种排列组合方式，也会出现20个最高分。不少高中相关负责人表示，只有明确了高校对考生高中学业水平考试科目报考要求，他们才好安排教学。　　招生老师：对科目成绩有要求会很复杂　　我区高校一招生老师告诉记者，如果高考录取成绩由两部分组成，高校有可能采取两种主要的招生模式。　　第一，不同的专业对某科目成绩提出要求，比如，土木要求物理成绩达到某个分数