2025年广西高考文综卷难不难,今年广西高考文综卷难度系数点评

更新：2023-09-18 13:15:48 高考升学网

2020年广西高考文综试卷高考命题大纲，与2018年、广西文综卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年广西高考文综卷难度系数预测和广西高考文综卷难度相当，不会太大出入，由于今年高考特殊的影响，大概率今年高考文综卷难度会降低。下面是高考升学网为大家整理了一些关于广西高考文综做题的注意事项，以及往年广西高考文综试卷的分析。 2025年广西高考文综卷难不难,今年广西高考文综卷难度系数点评

1、广西高考文综试卷考试注意事项

作答选择题先易后难

做选择题时要细致审题，先审材料：从图到文到表格都要看清、看到、看全并加以引申，要与学过的地理知识相联系；二审题干：画出关键词，明确题目要求；三审选项：找出合理、正确且和材料题干相关的选项。

要遵循先易后难的原则，可暂且跳过自己觉得难或没有把握的题回头再做。要充分利用排除法，合理推理、判断、舍弃，选出最佳答案。

作答综合题注意审题

文综第40题、41题中的地理试题一般图文信息全、资料充分、题干明确、设问相对单一，容易得分。考生要充分利用图文资料信息迅速作答，保证得到应得的分数。

第36题为地理考题的重中之重，往往以区域为载体，综合考查各类相关地理问题，综合性强，有难度。考生作答时可参考以下方法：

首先，迅速定位。用学过的各种方法（经纬度、海陆位置、相对位置、特殊地理事物轮廓特征等）进行定位。如果所给地区尺度小，就利用积累把它放到相应的大的区域内，并由此确定该地区的气候类型，为后面答题做好铺垫。

其次，仔细阅读图文表格资料及题干以获取信息。要用地理的视角、思维阅读。读图要“名例双收”，图名、图例、注记要看清记下；逐句阅读文字资料，并与所学的地理知识相联系；读表格要读表头、项目。这些往往会决定答题的角度、内容和要点。

作答有关自然地理特征及成因的问题，要牢牢把握自然地理环境的整体性原理。自然环境的五要素各有其特征，其中最突出的气候、地形、水的特征用熟悉的答题模板作答，但要结合试题所给信息选取答题要点。成因问题则要从自然地理要素间的相互联系、相互影响作答，各要素之间的影响互为因果，具有严密的逻辑和因果关系，不可出现错误。如影响气温的主要因素是纬度位置，一般来说纬度较高，气温较低，这是普遍规律；如果实际情况与规律不符，那就考虑地形地势；如果地形地势相似，那就看海陆位置；如果前面条件都一样，那就看是否受不同性质洋流的影响。这样严谨的地理思维不易丢点失分。

人文地理的答题要注意资料和图文信息的使用，不管是答区位条件还是答原因、影响、意义，都要充分利用资料所给信息，并注意用因地制宜、人地协调观的地理作答。“资料+结论”往往是完美的地理答案，如位于……的位置，地理位置优越（或偏僻）；位于……交通枢纽，或有……交通方式（类型），线路密度……交通便利（或……交通不便）；人口……市场或劳动力……等。所写答案要充实具体，不能说空话。

总之，作答综合题要全面、具体，要用地理专业术语，不说大白话，不自造词句，要多角度、多层次答题，不能有因果逻辑错误。

2、往年广西高考文综试卷考点分析

地理：注重推理能力，凸显创新思维

高考地理各套试卷在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面，基本延续往年特点，给考生以熟悉感和亲切感，以稳为主，稳中求进。

高考地理试题重点选择反映建国以来伟大建设成就作为素材，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如文综全国Ⅱ卷第36题，以云南省大理宾川县“治贫先治水”的发展理念为例，将气候对农业生产的限制和脱贫致富相结合，凸显国家建设伟大成就。

文综全国Ⅲ卷9～11题，以我国新疆独库公路为原型设计试题，独库公路的修成贯通，使得南北疆路程缩短了一半，沟通了南疆和北疆两地的经济和文化交流，在促进民族繁荣和稳定中起到了重要的作用。该题着眼于公路地理位置、沿途自然景观、建设和使用中的注意事项以及科学管理等方面问题，引导考生热爱祖国要从了解祖国的山山水水开始。

政治：培育奋斗精神，考察批判性思维

文科综合全国Ⅲ卷第39题，以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神，带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝，另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。

体现全面推进依法治国方略，培育法治意识。文科综合全国III卷第38题以《外商投资法》的制定为素材，聚焦于立法环节，考查学生对依法治国方略知识的把握，要求学生充分理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，以及法律是治国之重器等知识。试题设计结合学生知识水和思维实际，启发学生思考，培育学生法治意识。