黔南民族幼儿师范高等专科学校的美术教育专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

更新：2024-10-05 04:29:55 高考升学网

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业录取分数线数据，包含三年黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业分数线是多少分

最新据2023年黔南民族幼儿师范高等专科学校招生办官方公布的美术教育专业录取数据，我们可以知道黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业录取分数线如下：

1、在广西省份2020年的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业文科专业分数线是265分，对应的最低录取位次在111806名；

2、在广西省份2020年的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业理科专业分数线是303分，对应的最低录取位次在161634名；

3、在广西省份2019年的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业文科专业分数线是251分，对应的最低录取位次在107735名；

4、在广西省份2019年的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业理科专业分数线是271分，对应的最低录取位次在166009名；

5、在重庆省份2021年的黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业历史专业分数线是395分，对应的最低录取位次在57489名；

二、黔南民族幼儿师范高等专科学校美术教育专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(文史类，师范，3年，3500元/年)美术教育专业	2020	广西	文科	-	265	111806
2	(师范)美术教育专业	2020	广西	理科	-	303	161634
3	(师范)美术教育专业	2019	广西	文科	-	251	107735
4	(师范)美术教育专业	2019	广西	理科	-	271	166009
5	(师范类。)美术教育专业	2021	重庆	历史	历史+不限	395	57489

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三、黔南民族幼儿师范高等专科学校师资和院系介绍

黔南民族幼儿师范高等专科学校的前身是黔南州贵定师范学校，创建于1952年，为贵州省重点师范学校，1988年被国家教育部评为全国百强师范学校。2002年经黔南州政府批准，学校加挂“黔南师院贵定分院”牌子，招收五年制大专生，2007年秋季开始招收高中起点三年制大专生，同年与贵州师范大学、贵州师范学院联合举办大学本科自考，涵盖语文教育、英语教育、数学教育、音乐教育、体育教育、美术教育、学前教育等专业。2014年3月经省政府批准，正式升格为黔南民族幼儿师范高等专科学校，学校为全日制公办普通高等专科学校，以全日制普通高等专科教育为主、中等职业教育为辅，同时举办非学历教育。2015年5月，学校正式建立党委。学校系教育部“1+X”证书制度试点学校，贵州省教育干部培训市(州、地)级基地、贵州省第188国家职业技能鉴定所、贵州省普通话机测站点、贵州省语言文字规范化达标学校、贵州省健身气功示范学校、黔南州教师教育培训基地、黔南州幼儿园园长教师培训基地、黔南州幼儿教师发展中心、黔南州文明校园学校。学校已形成了相当的办学规模，具备了良好的办学条件。坚持“立德树人、学艺兼修”校训，“守正创新、和谐兴校”校风，“博学敬业、为人师表”教风，“笃学敏行、求真尚美”学风，弘扬“砥砺奋进、忧乐担当”的精神，在学校的发展建设中，教职员工生奋发前进，不断推进学校稳步发展，形成了良好的育人氛围。学校在培养学前教育、小学教育师资上有着得天独厚的条件和优势。六十多年来，学校为黔南州培养了4万多名幼儿园和中小学教师(其中学前教育专业于1983年秋季开始招生，迄今已有30多年历史)，许多毕业生成长为单位的骨干力量。现在，学校已经成为地方培养和培训学前幼儿教师的主要基地。一、办学条件学校占地面积823亩，校舍建筑面积34.4万方米；运动场面积1.8万方米，设置有足球场、篮球场、排球场、羽毛球场等，有室内体育馆1个和室内游泳馆1个；图书馆1.4万方米；标准形体训练室21间，建有省级学前教育开放实训基地1个、省级产教融合实训台2个，内含学前实训室31间，阶梯教室座椅2967人位、标准化考场144个；学校教学用计算机台数983台、木质钢琴421台、电子钢琴教室11间（每间31台电子钢琴）；280个语音教室学位。建有1所附属幼儿园，在省内外建有200余家校外实践基地，学�；褂胧∧谕馐痉队锥敖⒘顺て诤献鞴叵�，能满足各种专业教育见、实实训的需要。二、师资队伍六十多年的办学历史，学校培养造就了一批师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，既能讲授好专业理论知识，又能指导好学生教学实践。年来，学校高度重视教师队伍建设，实施“教师素质提升计划”“双师队伍建设计划”等大力开展教师校本培训，积极选派教师到国内外知名大学學習深造，提升了教师的综合素质，优化了教师队伍结构。形成了一支由教授、副