新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的贵阳学院机械电子工程专业录取分数线数据，包含三年贵阳学院机械电子工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、贵阳学院机械电子工程专业分数线是多少分

最新据2023年贵阳学院招生办官方公布的机械电子工程专业录取数据，我们可以知道贵阳学院机械电子工程专业录取分数线如下：

1、在贵州省份2021年的贵阳学院机械电子工程专业理科专业分数线是422分，对应的最低录取位次在74673名；

2、在贵州省份2020年的贵阳学院机械电子工程专业理科专业分数线是444分，对应的最低录取位次在70469名；

3、在贵州省份2019年的贵阳学院机械电子工程专业理科专业分数线是429分，对应的最低录取位次在72038名；

二、贵阳学院机械电子工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(语种:不限)机械电子工程专业	2021	贵州	理科	-	422	74673
2	(语种不限)机械电子工程专业	2020	贵州	理科	-	444	70469
3	机械电子工程专业	2019	贵州	理科	-	429	72038
4	(语种:不限)机械电子工程专业	2022	贵州	理科	-	-	-

贵阳学院贵州录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

贵阳学院在广西录取分数线是多少？2024最低位次排名

贵阳学院在重庆高考专业招生计划2024(人数+代码)

贵阳学院在重庆录取分数线是多少？2024最低位次排名

贵阳学院的材料科学与工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

贵阳学院在四川预估录取分数线2024年多少分

贵阳学院在云南高考专业招生计划2024(人数+代码)

贵阳学院在湖北预估录取分数线2024年多少分

贵阳学院的学前教育专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

贵阳学院在贵州预估录取分数线2024年多少分

贵阳学院在山东预估录取分数线2024年多少分

贵阳学院云南录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

三、贵阳学院师资和院系介绍

贵阳学院是由贵阳师范高等专科学校和贵阳市金筑大学于 2004 年合并组建、省市共建以市为主的全日制普通高校。2009年，由李端棻先生1902年倡导创办的贵阳师范学校并入贵阳学院。学校2010年通过教育部本科教学工作合格评估，2017年接受教育部审核评估，2018年增列为硕士学位授予单位。学校坐落在贵州双龙航空港经济区，校园规划面积1200亩，建筑面积28万方米，学校图书馆馆藏中外文纸质图书100余万册，中外文电子书计200余万种，数据库资源44个。学校设有17个教学院（含1个继续教育学院）、1个一级学科硕士学位授权点（哲学），1个专业硕士学位授权点（生物与医药）。现有46个本科招生专业，涉及10个学科门类，有全国高等学校专业建设点1个，省级一流建设专业2个，省级专业2个，省级卓越人才教育培养计划建设项目专业5个。学校面向13个省（市、区）招生，现有普通全日制在校生11000余人，留学生4人，硕士研究生108人。学校毕业生质量不断提高，服务地方的明显，本科毕业生初次就业率常年在贵州省高校毕业生均初次就业率以上，三年初次就业率达93%左右，毕业生在国有企业、机关事业单位、城镇社区和科研设计单位就业占比逐年上升，在贵阳市内的就业比例达70%左右。学校现有教职工948人，专任教师706人，其中教授100人、副教授265人，博硕士699人。有享受国务院特殊津贴专家2人、教育部新世纪优秀人才1人、享受省政府特殊津贴专家3人、省管专家5人、省高校哲学社会科学学术带头人9人、省级一流教学团队1个，省级教学团队3个、省级教学名师4人，贵州省优秀青年科技创新人才4人、市管专家10人。学校拥有“国家科技企业孵化器”等国家级科技服务台5个；有教育部国别研究中心1个；有省级重点实验室1个、省级协同创新中心2个、省高校人文社科研究基地1个、省级工程技术研究中心1个、省普通高等学校工程研究中心5个、省普通高校重点实验室6个；有省级产学研基地6个；有省级科技创新团队2个、省高校科技创新团队6个、实验教学示范中心6个；有区域内一流建设培育学科2个、省级重点学科1个、省级重点学科8个；有国家级大学生实实践基地2个、省级大学科技园1个；省级教师发展中心1个、省级专业技术人员继续教育基地1个。学校与魁北克大学、加拉信大学、彰化师范大学、朝阳科技大学等 50 余所境外高校达成教育交流与办学合作协议，已经建立起了交换生、语言生和学历生三个层次的国际化人才培养体系。留学生国别已涵盖来自亚洲、美洲、非洲和欧洲的十多个国家。学校坚持“突出实用、服务本地”的办学指导，注重化、差异化发展，在以创新创业能力塑造为重点的应用型人才培养，以应用为主服务地方经济社会发展的科技创新，以“阳明学与黔学”研究为重点的服务地方文化传承创新等三个方面初具。