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河北外国语学院的大数据技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

更新：2024-11-30 12:04:20 高考升学网

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的河北外国语学院大数据技术专业录取分数线数据，包含三年河北外国语学院大数据技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、河北外国语学院大数据技术专业分数线是多少分

最新据2023年河北外国语学院招生办官方公布的大数据技术专业录取数据，我们可以知道河北外国语学院大数据技术专业录取分数线如下：

1、在河北省份2021年的河北外国语学院计算机类专业历史专业分数线是283分，对应的最低录取位次在183602名；

2、在河北省份2021年的河北外国语学院计算机类专业物理专业分数线是209分，对应的最低录取位次在215510名；

3、在河北省份2022年的河北外国语学院大数据技术专业物理专业分数线是359分，对应的最低录取位次在248950名；

4、在河北省份2022年的河北外国语学院大数据技术专业历史专业分数线是259分，对应的最低录取位次在182193名；

5、在河北省份2020年的河北外国语学院大数据技术与应用专业文科专业分数线是386分，对应的最低录取位次在104421名；

6、在河北省份2020年的河北外国语学院大数据技术与应用专业理科专业分数线是239分，对应的最低录取位次在256667名；

二、河北外国语学院大数据技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(含计算机网络技术、软件技术、软件技术(Android与Web应用开发方向) 、大数据技术、人工智能技术应用专业；入学后再确定专业)计算机类专业	2021	河北	历史	历史+不限	283	183602
2	(含计算机网络技术、软件技术、软件技术(Android与Web应用开发方向) 、大数据技术、人工智能技术应用专业；入学后再确定专业)计算机类专业	2021	河北	物理	物理+不限	209	215510
3	大数据技术专业	2022	河北	物理	物理+不限	359	248950
4	大数据技术专业	2022	河北	历史	历史+不限	259	182193
5	大数据技术与应用专业	2020	河北	文科	-	386	104421
6	大数据技术与应用专业	2020	河北	理科	-	239	256667

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三、河北外国语学院师资和院系介绍

一、历史沿革河北外国语学院位于河北省石家庄市，始建于1998年，原名“石家庄联合科技专修学院”。2001年4月，开展河北省学历文凭试点教育。2003年1月，经河北省教育厅批准，升格为高职院�！笆易庥锓胫耙笛г骸�。2011年筹建本科，2012年3月由教育部批准正式升格为本科层次的普通高校，并更名为“河北外国语学院”，2015年5月被河北省人民政府学位委员会列为学士学位授予单位。2016年12月被河北省人民政府学位委员会列为硕士学位授予单位立项建设规划院校。二、基本条件学校占地面积182.87万方米，生均占地86.55方米，建筑总面积40.26万方米。教学科研行政用房19.78万方米，生均教学行政用房9.36方米，学生宿舍面积17.27万方米，生均宿舍面积8.17方米，活动中心面积3036方米，运动场所面积6.17万方米。现有基础实验室101个，专业实验室41个，语言情景实训室9个。教学仪器设备总值为8124.03万元，人均设备值3845元。建有千兆校园网，图书馆藏纸质文献183.81万册，电子期刊4200册，生均图书87册。三、师资队伍学校现有自有专任教师628人，外聘教师502人，生师比为19.5:1，另有外籍教师221名，院士9人；“全国五一劳动奖章”1人，全国优秀教师1人，省级“专家”2人，“燕赵友谊奖”3人，河北省“五一劳动奖章”1人，河北省教学名师1人，“双十双百双千人才工程”第二层次人选1人，河北省优秀教师3人，河北省“三三三工程”第三层次人才2人。四、专业建设学校现有15个二级学院，51个本科专业，涉及文学、理学、管理学、教育学、经济学、工学、医学、艺术学8个学科门类，基本形成了以应用型为主的十个专业集群。西班牙语专业被评为省级重点发展学科，法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、朝鲜语、软件工程、学前教育、护理学、财务管理、德语、葡萄牙语、英语、日语12个专业为省级一流本科专业建设点。目前，在校生折合数21127.8人，其中全日制本科生12144人，全日制专科生8805人。五、教学改革学校从2015年被河北省确定为应用型转型试点高校以来，在教学上进行了全方位、全过程的改革，形成了横成体系、纵成链条的十大版块，即：一幅立足河北、辐射全国、服务社会的专业路线规划图；一个精准对接产业链、创新链的专业集群链条；一种“多语同修、跨专业复合”的培养模式；一台制造应用型人才的软“车床”；一支以院士为引领的专家型职业人队伍；一部课程品质升级的主旋律；一场有血有肉、可感可触的课堂革命；一条从火柴盒走向广阔天地的康庄大道；一套不以分数论英雄的考核评价标准；一双助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版块的改革有法可依、有向可寻、有果可呈，使教学改革破土重生、教学质量