2025年河南高考数学难吗,河南高考数学试卷难不难

更新：2023-09-17 07:41:39 高考升学网

一、2022年河南高考数学难吗

河南高考采用全国乙卷，数学科命题科学调控试卷难度，坚持数学科高考的基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，贯彻了“低起点，多层次，高落差”的调控策略，发挥了高考数学的选拔功能和良好的导向作用。

有数学老师分析，河南高考文科数学今年基础拿分题比去年少，很多的题目需要大量运算，运算难度高，整体难度较大。

有的考生反�。夯购冒桑词嵌夹赐炅�，就是有20%的题目，感觉不是很有把握。我时数学年级前几名，都是140+，今年感觉得扣个20-30分。我觉得这个试卷肯定是比时的要难，我们班好多同学，包括老师都说今年的数学卷比较难，很难有高分。不过，总是有学霸的，有能考的很高，但是确实对中上等以下的考生来说，这张试卷确实挺难的。

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二、河南高考今年数学试卷点评

2022年高考乙卷理科数学试题稳步推进高考改革，落实了立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效；试题倡导理论联系实际、学以致用，关注我国建设和科学技术发展的重要成果，设计真实问题情境，体现数学应用价值；科学把握必备知识与关键能力的关系，科学把握数学题型的开放性与数学思维的开放性。试题灵活全面，稳中有变，变中求新，难度有所提升。

考查全面，突出主干，引导“中学教学”

2022年全国乙卷理科数学试题凸显了主干知识的价值，强化了函数和导数（第12、16、21题共22分）、解三角形和三角函数（第15、17题共17分）、数列（第4、8题共10分）、立体几何（第7、9、18题共22分）、解析几何（第5、11、14、20题共27分）、概率与统计（第10、13、19题共22分）等核心主干知识的考查力度，另外第1、2、3、6题分别考查了集合、复数、向量、程序框图等内容，第22题和第23题是选做题，分别考查了极坐标与参数方程和不等式证明，整套试题覆盖全面。与2021年对比，减少了纯逻辑题的考查，三视图的考查换成了今年的程序框图，解答题去年第19题考查数列换成今年第17题考查三角函数与解三角形，与2021年同样没有考查二项式定理、线性规划、定积分等内容。

主体结构和题型设置稳定，总体难度增大

2022年全国乙卷理科数学试题主体结构和题型设置与往年相比基本保持不变，选填的压轴题12题和16题都是函数题，有区分度题目数量有所增加，难度较去年增大。解答题设置顺序较去年有变化，回归往年，概率统计题回到了以往的第19题，难易适中；三角函数和解三角形又放在了第17题，较为容易；解析几何题和导数题分别放在了第20题和21题，回归往年，其中20题考查过定点问题，有一定难度，21题考查零点求参数问题，难度较大；第18题是立体几何题，难易适中；22题和23题仍然是选做题，其中22题比较容易，23题有一定灵活性，难度比22题大些，试题总体难度较2021年有所增加。

注重基础，创新试题设计，区分度较高

2022年高考乙卷理科数学试题注重基础，不偏不怪，注重通性通法，设置梯度分明，背景公，区分度较高。创新试题形式，增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析和解决问题，引导教学注重培养学生创新精神。减少死记硬背和“机械刷题”现象。填空题的设计上给学生较大思考空间，对知识间的联系、直观想象等素养作了深入考查。如第14题给出4个点，学生只需选取3个点作已知条件，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水的考查。

设置科技进步和环境治理情景，落实“立德树人”

试题第4题关注卫星探月，以嫦娥二号为背景，考查综合应用数列、函数、不等式等知识观察问题、分析问题、解决问题，同时激发了学生奉献科技事业的信念，增强了学生的民族自豪感和自信心。

试题第19题，关注生态环境，以改造荒山为背景，设置了概率统计的应用问题，考查学生应用统计的知识处理数据和解决实际问题能力的同时，引导学生�；せ肪常銮垦缁嵩鹑胃�。

加强素养考查，有效区分不同思维层次考生

试题设置梯度合理，选择题、填空题以及解答题三部分基本都是由易到难，缓递进，有效区分不同思维层次学生。试题通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识，如第9题，研究球内接四棱锥体积的最值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析能力，将问题转化为三次函数最值问题。设置综合性的问题和较为复杂的情景，加强关键能力的考查，如第12题考查双函数对称性和周期性问题，21题考查了分类与整合能力，都要求学生灵活应用函数，对抽象概括能力、数学运算能力、逻辑推理能力以及创新意识有较高要求，有很大区分度。试题重视数学素养考查，很好发挥了选拔功能，与《深化教育评价改革总体方案》提出的“稳步推进高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”精神相一致。