二、要求更明确，体现了对学生思维品质的注重

2017年的高考作文和前几年相比，更体现了对学生思维品质的考察。尽管这样的作文题想跑题都难，但是要想写好，也需要注意作文的考察方向。和前两年由具体情境谈自己的看法不同，今天的作文题目选材范围更广，从十二个关键词中选择两三个关键词，更能考查学生的思维能力，尤其是作文题目中的具体要求，“使之形成有机关联”，避免了学生的套作，学生首先得从众多关键词中选出一个中心，然后还需由关键词深入思考，关键词中有中国的美好的一面，同时也不回避“空气污染”等实际问题。

而且作文要求写给外国青年，写作对象更加明确，势必对学生的思维认识能力提出了更高的要求。和2011年高考作文“中国崛起的特点”相比，2017年的高考作文提出了更多更具体的要求，充分体现出了任务驱动型作文的特点。

三、对语文學習更具指导意义

高考是语文教学和语文學習的指挥棒，高考作文更不例外。和之前的传统材料作文相比，高考作文已经不再是简单地搜索人物素材谈空洞的大道理，而是更倾向于让学生走进生活，关注生活，思考生活，也更体现了语文學習的实用性。

今年高考作文“屈原”“陶渊明”“杜甫”“鲁迅”“爱迪生”等终于可以歇一歇了，高考作文更倾向于写一封信解决实际问题，写一篇文章批评不良现象，给朋友写一篇文章谈谈对当下中国的认识。

我们的语文學習更应该突出学生阅读的重要性，更突出学生对于生活实践的重要性。比如全国2卷选择名句写作，如果没有大量的阅读，很难写出优秀的文章。

在新的高考形势下，某些地方从高一开始就疯狂刷题的做法在新高考下显得十分愚蠢。必须形成大语文观念，既注重基础知识的积累，更注重阅读惯的培养，在阅读中形成学生自我的见解，独到的。

总之，今年的高考作文题目充分体现了高考改革的方向，学生几乎不可能跑题，但是只有对生活有深入的体会，对问题有深入的思考，语文素养丰厚的学生才能取得优异的成绩。

杨杰 郑州二中高中语文教师及班主任、郑州二中高三语文组备课组长

初见今年河南省高考作文题，相信考生对"一带一路""共享单车""“移动支付”等关键词并不陌生，因为这些关键词已经渗透到学生们學習、生活的方方面面，与孩子们每天的生活息息相关，只要考生常关注时政，关注国家发展，相信他们都有话可说，有内容可谈。今年高考作文充分体现了高考作文的时代性、多样性、开放性特点。

刚刚笔者就在考点，孩子们普遍反映今年作文审题难度不大，可选择性强，不脱离生活实际，具有，能写自己真正关心的、喜欢的有关中国的关键词，并可以自豪地向外国青年介绍中国，让他们了解中国。学生们普遍认为今年高考作文题较容易。

笔者认为今年高考作文想获得高分，应该注意以下几个方面:

1.在审题立意上要下功夫。初看作文没有审题难度，选择二三个自己熟悉的关键词即可。其实，我们要注意我们选择的关键词一定得形成有机的关联，可以体现中国的一种精神，可以体现中国的传统文化，也可以体现中国的过去、现在与未来，也可以表现真实的不够完美的中国……但整体上文章要表现出一种爱国情怀，一种民族自豪感，一种满满的正能量，可以谈中国某些方面的不完美，但一定是充满正能量。

2.在作文构思上勤思量。本篇作文，考生容易围绕着关键词泛泛而谈，把自己所知道的关键词内容长篇罗列，不注重用生动典型的事例，细节，小故事等来介绍题目中那些比较抽象、宏观的关键词。

3.在语言功底和文化底蕴上多彰显。由于本次作文开放性较大，学生有较大的写作空间，所以，考生的语言功底和文化素养是否能够在本次作文中出色的发挥显得尤为重要，当然，这与学生时语文素养有关，非一日之功。

当然，流畅的文字表达，优美的书写，恰当的引用等都能给自己的文章增色。

周旭 郑州市实验高中语文教研组长、中学高级教师、河南省学术技术带头人、河南省优质课教师，多次参加高考阅卷，曾担任2010年河南省高考阅卷组第11组作文组长。

今年全国高考语文新课标1卷的作文命题让人眼前一亮，充分体现了新的形势下，高考作文“摆脱模式，回归生活，本色语文，考查素养”的命题要求。为这样的命题点赞，希望这样的命题能够成为今后高中作文教学的一个重要的导向。

过去一个时期，在全国相当大的范围，“XX式作文”、“XX型作文”等模式风靡一时，致使不少学校、不少教师抛弃作文教学的本质，专门去跟风研究所谓的模式、套路，附庸追捧，趋之若鹜。无论是时的训练还是模拟测试，都把所谓的模式、套路当作重点。在这种的驱使下，作文备课、讲评、反思等，几乎无一不是对照“XX式”或“XX型”的所谓要义或要求，“深挖”再三，唯恐自己或学生“理解不透彻、反思不深入，修改不到位”。

语文學習的最终目的是要全面提高学生的语文素质，这就要求我们的教育环节必须紧密联系生活，即必须树立“大语文”的教育观念。高考作文的命题要求也必须以此为出发点。今年全国1卷的语文命题首先体现出对学生“生活积淀”（即对生活的积累和感悟）的一个检测，学生是否“家事、国事、天下事，事事关心”，是否对国家和社会的发展变化有独到的思考和认识，从其作文中即能略见一斑。

其次，考查学生的思维能力和语言表达能力。在写作中，其作文的立意、选材，其如何“提出问题、分析问题、解决问题”，即能反映出自己的思维品质和水，同时，从其作文的结构层次、遣词造句、属文谋篇，又能看出其驾驭语言的综合能力。

第三，语文素质不仅包括“听说读写能力的养成”，还包括“精神的充实，情感的完善与人格的提升”，因此，“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”的写作要求，不仅是对学生听说读写能力的考查，还是对其家国情怀、价值观念、人生态度以及情商人格的一个检验。