新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的驻马店职业技术学院学前教育专业录取分数线数据，包含三年驻马店职业技术学院学前教育专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、驻马店职业技术学院学前教育专业分数线是多少分

最新据2023年驻马店职业技术学院招生办官方公布的学前教育专业录取数据，我们可以知道驻马店职业技术学院学前教育专业录取分数线如下：

1、在河南省份2021年的驻马店职业技术学院学前教育专业文科专业分数线是320分，对应的最低录取位次在237038名；

2、在河南省份2021年的驻马店职业技术学院学前教育专业理科专业分数线是279分，对应的最低录取位次在423123名；

3、在河南省份2020年的驻马店职业技术学院学前教育专业文科专业分数线是208分，对应的最低录取位次在338252名；

4、在河南省份2020年的驻马店职业技术学院学前教育专业理科专业分数线是196分，对应的最低录取位次在454776名；

5、在河南省份2019年的驻马店职业技术学院学前教育专业文科专业分数线是189分，对应的最低录取位次在281541名；

6、在河南省份2019年的驻马店职业技术学院学前教育专业理科专业分数线是157分，对应的最低录取位次在407468名；

二、驻马店职业技术学院学前教育专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(3700元/年)学前教育专业	2021	河南	文科	-	320	237038
2	(3700元/年)学前教育专业	2021	河南	理科	-	279	423123
3	(师范)(3700元/年)学前教育专业	2020	河南	文科	-	208	338252
4	(师范)(3700元/年)学前教育专业	2020	河南	理科	-	196	454776
5	(师范)学前教育专业	2019	河南	文科	-	189	281541
6	(师范)学前教育专业	2019	河南	理科	-	157	407468
7	(师范)(3700元/年)学前教育专业	2022	河南	理科	-	-	-
8	(师范)(3700元/年)学前教育专业	2022	河南	文科	-	-	-

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三、驻马店职业技术学院师资和院系介绍

驻马店职业技术学院简介[发表时间]：2015-05-29驻马店职业技术学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制高等职业技术院校。学校从事高等职业教育、师范专科教育、成人教育及社会培训，以培养具有扎实学科知识、专业能力、实践技能和创新能力的高素质复合型人才为培养目标，系河南省首批职业教育省市共建院校、新中国成立70周年河南人民满意高校、改革开放40周年具有国内影响力河南高校、全国应用型课程联盟常务理事长单位、全国应用技术大学联盟单位、驻马店市文明单位、驻马店市安学校、驻马店市诚信办学单位。学校位于素有"豫州之腹地、天下之最中"美称的中原历史文化名城驻马店市，校园环境清新优雅，公共服务设施齐全，办学条件优越。学校占地面积640亩，现有教职工421人，正、副教授100人，硕士、博士80人，拥有一批省级优秀教师、省级学术技术带头人、省市级拔尖人才，享受市政府特殊津贴专家、跨世纪学术带头人等优秀人才。学校教师年来出版学术著作、教材和工具书240部，发表论文4120篇，其中在核心期刊上发表论文738篇，完成市厅级以上科研项目806项，获市级以上科研成果奖373项。馆藏图书30余万册，设有七个教学院系（部），31个专业，全日制普通在校生1.1万人,各类成人教育在校生9073人。学校建有实验室32个，实验分室65个，其中，中央财政专项支持重点建设实验室2个，仪器设备总值7000万元。学校坚持产教融合、校企合作稳步推进，建有校内外实实训基地30多个，与舆县政府、台湾首府大学、京师早教、用友（新道）集团、北方汽车等20余家单位签订校政校校校企合作协议，系国家职业技能鉴定单位、驻马店市专业技术人员继续教育基地、驻马店市全民技能振兴工程培训基地。年来，学校办学实力稳步增强，在国家、省市等各级各类职业技能重大赛事中，学校师生成绩斐然,毕业生就业率保持在90%以上，高品质就业持续提高，树立了学校良好的外部形象。获得“河南省五四红旗团委”、“市级志愿服务先进集体”、“市级社会科学界先进单位”等荣誉称号。在长期办学过程中，学校坚持面向市场，深化改革，拓宽视野，开放合作的基本指导，形成了符合自身实际，体现自身办学的办学理念、校风、校训：即以“产教融合、知行合一”为办学理念，以“厚德强技、善学笃行”为校训，以“砥砺前行、不懈奋斗”为校风，明确了把学校办成“省内知名、豫南一流”的品牌高职院校的发展目标。学校坚持正确办学方向，大力发展现代职业技术教育，积极探索和创新人才培养模式，加快由规模扩张向提升内涵建设转型，着力学校规模、结构、质量、效益的协调发展，不断开创学校教育改革发展新局面。