一、广西工程职业学院吉林高考录取分数线多少分

1、2022年吉林高考理科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要167分，对应的最低录取位次为78326名，招生录取人数为15人;

2、2021年吉林高考理科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要-分，对应的最低录取位次为-名，招生录取人数为17人;

3、2020年吉林高考理科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要159分，对应的最低录取位次为88816名，招生录取人数为48人;

4、2022年吉林高考文科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要292分，对应的最低录取位次为29044名，招生录取人数为25人;

5、2021年吉林高考文科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要-分，对应的最低录取位次为-名，招生录取人数为18人;

二、广西工程职业学院在吉林的三年的排名多少可以上

1、2022年广西工程职业学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
吉林	2022	理科	专科	15	167	78326	省教育厅
吉林	2022	文科	专科	25	292	29044	省教育厅

2、2021年广西工程职业学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
吉林	2021	理科	专科	17	-	-	省教育厅
吉林	2021	文科	专科	18	-	-	省教育厅

3、2020年广西工程职业学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
吉林	2020	理科	专科	48	159	88816	省教育厅
吉林	2020	文科	专科	28	224	39621	省教育厅

广西工程职业学院在江西预估录取分数线2024年多少分

广西工程职业学院的建筑室内设计专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

广西工程职业学院在安徽预估录取分数线2024年多少分

广西工程职业学院在甘肃高考专业招生计划2024(人数+代码)

广西工程职业学院青海录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

广西工程职业学院在青海高考专业招生计划2024(人数+代码)

广西工程职业学院重庆录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

广西工程职业学院的建筑设计专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

广西工程职业学院的高速铁路客运服务专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

广西工程职业学院在广东高考专业招生计划2024(人数+代码)

广西工程职业学院湖北录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

广西工程职业学院在青海预估录取分数线2024年多少分

三、广西工程职业学院2023年最新学校简介

广西工程职业学院办于2006年12月，2007年正式招生，是经广西壮族自治区人民政府批准设立、教育部核准备案,面向全国招生的一所全日制普通高等学校。学校现有占地面积1770亩，校舍建筑总面积34万方米。设有土木工程学院、汽车与机电学院、经济管理学院、艺术设计学院、铁道与航空学院、国防科技学院、教育学院等7个二级学院,建有铝研究院、建筑材料检测实训中心等应用研究院和汽车与机电实验实训中心等7个校内实验实训中心及材料类、机械类、建筑类3个专业教学工厂, 建有1个大学生创新创业中心、95个校外实践教学基地,教学科研仪器设备总值1亿元,图书总册数108.76万册。有建设工程管理、高速铁路客运乘务等39个招生专业,其中工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术等5个专业为广西高校重点建设专业。学校全日制在校生20000人，教师900多人。3年来,学校获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖1项，广西职业教育自治区级教学成果一等奖1项;学生参加全国、全区各种竞赛，先后获奖160多项，其中荣获全国高校数字艺术作品大赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项，第二届国际艺术设计作品展金银铜奖各1项、第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖12项、二等奖19项、三等奖27项;取得专利、咨询报告等科技服务地方成果100多项。学校先后荣获自治区依法治校示范校、广西职业教育培训基地、自治区两新组织党建工作示范点、广西高校和百色市创先争优先进基层党组织、全区高校政治工作先进单位、全区高校校园文化建设优秀奖、自治区“森林校园”、自治区“美丽校园先锋先行”、最具专业高职学院、创果教育品牌突出贡献单位、先进单位等70多项荣誉。　　目前，学校在广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅的指导帮助下，在百色市、果市等各级政府及其相关部门的大力支持下，积极申报本科层次职业大学，按照本科学校设置条件，全面加强学校建设，全面提升教学与人才培养质量。