新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的江苏理工学院过程装备与控制工程专业录取分数线数据，包含三年江苏理工学院过程装备与控制工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、江苏理工学院过程装备与控制工程专业分数线是多少分

最新据2023年江苏理工学院招生办官方公布的过程装备与控制工程专业录取数据，我们可以知道江苏理工学院过程装备与控制工程专业录取分数线如下：

1、在江苏省份2020年的江苏理工学院机械类专业理科专业分数线是319分，对应的最低录取位次在141505名；

2、在江苏省份2021年的江苏理工学院过程装备与控制工程专业物理专业分数线是498分，对应的最低录取位次在88572名；

3、在江苏省份2020年的江苏理工学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是345分，对应的最低录取位次在87679名；

4、在江苏省份2019年的江苏理工学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是342分，对应的最低录取位次在81096名；

5、在甘肃省份2019年的江苏理工学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是467分，对应的最低录取位次在38621名；

二、江苏理工学院过程装备与控制工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(中外合作办学)(机械设计制造及其自动化)(第四学年起赴德国梅泽堡应用技术大学學習一年半,学费另算)机械类专业	2020	江苏	理科	-	319	141505
2	过程装备与控制工程专业	2021	江苏	物理	物理+不限	498	88572
3	过程装备与控制工程专业	2020	江苏	理科	-	345	87679
4	过程装备与控制工程专业	2019	江苏	理科	-	342	81096
5	过程装备与控制工程专业	2022	江苏	物理	物理+不限	-	-
6	过程装备与控制工程专业	2019	贵州	理科	-	-	-
7	过程装备与控制工程专业	2019	甘肃	理科	-	467	38621

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三、江苏理工学院师资和院系介绍

江苏理工学院是省属全日制普通高校，地处被誉为“千载读书地，现代创新城”的国家历史文化名城、长江三角洲重要的现代制造业基地——江苏省常州市。学校创建于1984年，历经常州职业师范学院、常州技术师范学院、江苏技术师范学院等时期，2012年更名为江苏理工学院。学校是硕士学位授予单位、教育部本科教学工作水评估优秀单位、全国首批职教师资培训重点建设基地和江苏省首批决策咨询研究基地。学校各类校舍建筑面积60万方米，教学仪器设备总值超过3亿元，中外文藏书190万余册。设有机械工程学院、化学与环境工程学院、教育学院、职业教育学部等21个教学科研单位，建有中兴通讯信息工程学院、智能网联汽车产业学院、新能源汽车学院、智能制造学院、医疗器械学院、深兰人工智能学院、刘海粟艺术设计学院等多个行业产业学院和研究院，开设62个本科专业，招收教育、机械、资源与环境硕士研究生，形成了以工科为主、多学科协调发展的办学格局。学校现有全日制在校本科生19000余人（含留学生）、硕士研究生700余人。现有教职工1500余人，专任教师1200余人，其中高级职称教师600人、博士学位教师500人，博硕研究生导师200余人，聘请院士、国家高层次人才特殊支持计划等知名专家学者150余人担任客座教授、特聘教授和产业教授。现有院士2人（双聘）、享受国务院特殊津贴6人、全国优秀教师1人、教育部高校教指委委员2人、曾宪梓教师奖7人，江苏省突贡、“双创人才”、“333工程”“外专百人”、“特聘教授”、教学名师、“青蓝工程”、优青等200人次；国家级职业教育教师教学创新团队1个、江苏省优秀教学团队和科技创新团队11个。学校坚持“以人为本、注重能力、分型培养”的人才培养理念，以行业产业定专业布局，以经济社会发展需求定人才规格，以科技进步和产业升级定教学内容，培养卓越职教师资和应用型高级专门人才。现有教育部产教融合创新基地、国家级大学生校外实践教学基地、江苏省职教教师教育协同创新实验区、江苏省重点建设产业学院、江苏省现代职教体系贯通培养项目等省级以上人才培养台（项目）20余个（项），省级和国家级一流（品牌、）专业、一流（精品）课程、规划（重点）教材等120余个（门、部），获得国家级教学成果奖2项、省级教学成果奖19项。五年，学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等各类科技创新创业竞赛中获国家级、省级奖励2500余项。建校以来，为地方经济社会发展培养输送了7万多名毕业生，培训了数万名中高职教师及其他专业技术人员。毕业生深受用人单位的欢迎，就业率持续保持在95%以上。学校紧密结合国家发展战略和区域发展，优化学科结构，加强应用研究，形成了机械工程、环境科学与工程、教育