难成”的尴尬。因为记忆还有一个规律，那就是年龄越大，记得越慢而忘得越快。小时候将经典“嵌在学生脑子里”，就等于为他们栽种下一颗可以长成参天大树的种子，当下未必显现出特别大的功效，可随着时间的推移，定会破土而出，不断成长起来的。

【申洪英】艺术教育课程。我校是一所城乡接合部的学校，学生有三分之二以上来自农村，他们没有良好的艺术教育氛围。我们在六年级开设口琴课、七年级开设葫芦丝课、八年级开设笛子课，九年级利用走班让学生选学，做到了让每一个从岱岳中学走出去的孩子都可以掌握至少三门乐器。学校成立乐器、合唱、话剧等社团，举办艺术节，进行才艺展示。形式多样的艺术教育培养了健康的审美情趣，陶冶了高尚的情操，提升了艺术素养。我们的艺术教育不是以培养学生的音乐专长为目的，不是以造就音乐家为己任，而是培养未来能过上幸福生活的普通人。当他们在以后漫长的人生道路上，面对日出日落，风霜雨雪，能够增加一点情趣，能够增加一些诗意，我们的艺术教育就是功德无量的！

【陶继新】孔子的教学总纲只有十二个字，其中就有三个字是“游于艺”，他本人也是一个音乐大师。因为他知道，音乐不但可以丰富人的美感，还可以提升人的境界。因为好的音乐之中，也内涵着高品位的。他在齐地听《韶》乐的时候，就曾“三月不知肉味”，且万分感慨地说：“不图为乐之至于斯也！”中国第一篇教育学的论著《学记》则说：“不兴其艺，不能乐学。”是的，艺术课程的开设，在让学生掌握几门艺术特长的同时，也缓解了学生紧张的學習压力，甚至让其他学科的课堂學習变得高效与快乐。更重要的是，这种艺术修养，还不只是有利于当下的學習与生活，还会丰富学生一生的艺术品质，让人生变得更加丰富多彩。

【申洪英】很多人都在抱怨中国人创新能力不强，不能获得诺贝尔奖，我认为，作为基层的教育工作者，这种指责和抱怨是没有用的，不如从身边做起，从点滴做起，为此我们从开始，将“科技创新课”引入课堂，开发了“科技创新课程设计”校本教材。我们建成了科技体验馆、科技探究室、科技创新室、海洋馆、航空体验馆等。高标准的海洋科技馆，让学生流连于海洋生物标本的神秘；机器人制作室，让孩子们体验學習现代科技的快乐。学生可以自由快乐地走进科技活动室，在轻松愉快的氛