重度残疾孩子如何接受等教育？德清县在每个乡镇落实一所“送教上门”责任学校，组织责任教师开展一对一“送教上门”服务。

■本报记者 朱振岳 通讯员 王力中

“现在老师开始提问了，这是什么颜色？这个水果叫什么？……”日前，在浙江省德清县武康镇祥和社区一间有些简陋的屋子里，当地逸夫小学语文教师缪碧惠指着课本上的内容，向坐在轮椅上的陈旭东笑着问道。

看着这一幕，一旁陈旭东62岁的外婆孙金囡的眼睛有些湿润：“每次看到老师来，他都会高兴得手舞足蹈，3年了，老师教旭东识字写字、背书唱歌、画画做手工，比我们对旭东还要好。这个恩情一辈子都回报不了！”

今年14岁的陈旭东，因3岁时高烧留下脑瘫后遗症，至今不能站立行走，生活失去了自理能力，一直在轮椅上度日。父母离异后，重度残疾的他与外婆相依为命，生活中几乎没有乐趣，更不要说接受教育。

自从逸夫小学的教师们“送教上门”后，时孤寂的陈旭东家笑声多了起来。与缪碧惠一起来的陈丹红老师，边按摩陈旭东的手指，边告诉记者，除了教陈旭东文化课、辅导外婆如何帮助孩子锻炼肢体外，他们还送學習用品，逢学校运动会或大型艺术节活动，团员志愿者就接陈旭东到学校观看，让他体验校园生活、感受集体的温暖。

在德清，类似陈旭东这样的重度残疾适龄孩子有27个，幸运的是每月他们都能得到像陈旭东一样的免费教学待遇。如今，这一服务已经成为德清县教育系统践行党的群众路线教育实践活动的重要载体。

重度残疾孩子如何接受等教育？德清县教育局局长任桂荣告诉记者，早在，他们就创新教育方式，在每个乡镇落实一所“送教上门”责任学校，组织责任教师开展一对一“送教上门”服务，规定提供每周至少4课时、每年不少于200课时的个性化服务。

3年来，“家庭教师”不仅因材施教，还在“送教上门”的过程中，与残联等部门联动，对重残孩子开设语言训练、康复训练等“送医上门”