班级的心理委员将此事反映给班主任、国家二级心理咨询师谢丽萍。谢丽萍多次找曹敏到心理咨询室谈心，疏导她的负面情绪。过了一段时间，心理委员告诉谢丽萍，曹敏在寝室里跟同学有说有笑，再也没有吵过架。

学校设有心理咨询室、班主任大部分是心理咨询师、班级设有心理委员，这正是郴州综合职业中专利用心理咨询做好德育的重要抓手。如今，学校23名教师有心理咨询师资格。

学校党委书记彭伶敏说，中职学校學習困难、自控能力差的“双差生”比例较高，打架斗殴的学生多，表面上看是德育问题，实际上很多学生存在心理障碍或心理问题。学校把建立心理咨询体系作为破解中职德育难题的切入点，作用非常明显。

课程化精细化管理向德育要就业率

在疏导学生情绪、解决学生需求和问题同时，郴州综合职业中专还大力推动德育活动课程化管理、精细化管理，通过活动德育、实践德育，提升学生综合素质和就业能力。

学校全年开展技能节、文化节、体育节等各种活动，引导学生成立22个学生社团，开展“校园之星”评选，学校要求学生全员参与，做到“年年有创新、月月有主题、周周有活动、天天都精彩”。

二年级学生顶岗实，也是学校开展活动德育、实践德育的重要时机。郴州工业园区每年接待当地各学校数千名实中职生，但稳定率最高的只有郴州市综合职业中专的学生，来100人实，3个月后离开时还是100人。学校还因此被市政府评为“服务工业园区管理先进单位”。

秘诀在哪里呢？马志华说，郴州综合职业中专将实环节的教学实践作为德育的重要途径，安排班主任与实学生同吃、同住、同生活，零距离关注学生心理变化及实表现，帮助学生解决各种问题