泉州市以特殊教育标准化学校评估验收为抓手，加大投入力度，完善从学前教育到高中教育普特融合、普职融通的特教体系，探索出一条医教结合的发展之路。

■本报记者 禹跃昆 龙超凡 特约通讯员 林贵福

日，福建省惠安县嘉惠中学500余名学生来到泉州市盲聋哑学校，参加为期一周的社会实践，实践内容是陪伴盲聋哑孩子學習和玩耍。“几乎每周都有学生来我校参加社会实践。这对盲聋哑孩子的发展十分有帮助，可促进他们与正常人的交往，增强自信心，渐渐融入社会。”泉州市盲聋哑学校校长蔡景灿说。

这是泉州市对特殊孩子给予特别照顾的一个缩影。几年来，泉州市以特殊教育标准化学校评估验收为抓手，加大投入力度，完善从学前教育到高中教育普特融合、普职融通的特教体系，探索出一条医教结合的发展之路。2012年，泉州市盲聋哑学校成为全省第一批也是唯一一所通过福建省特殊教育标准化学校评估验收的特殊教育学校，特殊教育工作走在全省乃至全国前列。

医教结合 开创低视力教育新领域

“红色的光线向上去了，白色的光线向右去了。”在泉州市盲聋哑学校光觉训练室里，记者看到，低视力学生琪琪的眼睛正盯着各种光线有序移动。这种光觉训练，是在各种色彩灯光的刺激下练视觉技巧，提高低视力儿童的手眼协调能力。

蔡景灿说，学校康复视功能训练体系包括光觉训练、追踪训练、游戏训练、家教训练、心理辅导、低视力教室等，培养儿童的感觉、知觉、注意、记忆、思维、适应环境，最后到融入社会等不同阶段的能力。

关于学校医教结合的历史，记者在校史馆118周年的纪念材料中看到这样一段文字：“我们学校在2008年和福建医科大学附属二院建立合作关系，采取医学理论与教学实践相结合，加强对低视力学生医教康复和视觉功能训练的探索与研究。2010年创立了低视力康复工作室，这是国内第一个在盲校设立的低视力康复研究室。2012年泉州市低视力学校揭牌并正式招生，这是福建省第一