整改，助其达标。对现在申办的民办园，规定必须按布局要求选址，按人口密度确定规模。”

在区域办园、划片管理的前提下，芦溪县各乡镇还成立了民办幼儿园联合工会。“为了进一步强化教育行政部门对民办园的监管，我们从唯一的省级示范幼儿园县保育院选派园长和骨干教师，进驻新建的标准化民办园支教，担任园长、书记等职，直接参与管理和保教工作。”欧阳秋艳介绍说，这几年来派出的二十余名公办园园长和教师，带动了民办园的科学管理。

抓内涵发展，多措并举提升教育质量

每次的种植园管理时间，总能看到一群孩子用稚嫩的小手提着水桶、铲子和锄头，在后园的种植基地给菜苗松土、浇水，清澈的眼神里满是期待。记者发现，不论是县城还是乡村，不少幼儿园都结合自身建立了种植园地，让孩子们在与自然亲密接触的过程中，培养责任心、观察力以及动手能力等。

以“幼儿发展”为出发点和落脚点的幼儿发展性评价，现已成为芦溪县幼儿园共同的发展理念。为了规范管理、科学保教，芦溪县各幼儿园以主题活动的方式组织和实施教学，以幼儿全面发展为目标，规范课程。不少幼儿园积极利用乡土资源、家长资源创设幼儿自主活动的区域环境和主题环境，并让幼儿参与到环境布置中来。

人永远是教育的核心，为了让孩子们“学有优教”，芦溪县还特别重视学前教育教师队伍建设，制定了一系列的幼儿教师培养计划。从2010年开始，通过国培、提升学历、专业培训、送培下乡等多种形式，对教师进行培训。

“在幼教经费有限的情况下，我们聘任的教师均工资才1200元。”欧阳秋艳说，为了提高保教质量，县里还是动了脑筋的。就拿男教师奇缺这一点来说，有条件的芦溪县保育院通过公开招聘男教师，打破了幼儿园单一的性别教学。而在民办园，则通过开展男教师走教，进行体智能教学。

“孩子天天念叨‘妈妈，我好想星期三快点来，这样我就可以看到太阳哥哥了’。”一个幼儿家长说，“太阳哥哥”是孩子们给一位走教的男老师起的名字，孩子们喜欢这位如阳光般给他们带来快乐的老师