口学校根据学校学情开展辅助教学的方式，是利用网络技术促进教育均衡的新尝试。在育英学校，学校正在探索大学先修课程。

这些名校成为引领海淀区教育综合改革的“领头羊”。但是，尹丽君认为，推进教育综合改革除了发挥名校的引领作用外，关键还是教育质量综合评价改革。作为全国30个国家中小学教育质量综合评价改革实验区之一，海淀教育改革拥有充分的评价自主权。

，海淀区成立“教育质量综合评价改革研究中心”，依托区域内的众多名校和教科研单位的优质资源，计划用3年时间，分别开展“品德与发展水”、“学业发展水”、“身心发展水”、“兴趣特长养成”、“学业负担状况”等5个领域的研究。“我们很快就会拿出一套全面关注学生健康成长的系统评价指标体系”。

因地制宜出招，构建均衡新常态

以百望山为界，430方公里的海淀分为北部地区和南部城区。南部城区高校、科研院所星罗棋布；北部地区是广袤的农村及城乡接合部，南北教育资源存在明显的结构性差异。

根据海淀基础教育现实，调整学校布局，扩大优质教育资源总量和覆盖面，是推进义务教育阶段招生制度改革，实现免试就入学，维护教育公的现实基础。

为了在扩大增量的同时调整教育布局，海淀把发展的重点放在北部地区。通过名校一校多址等形式实现北部四镇每个镇都有一所优质的中学和小学。据区教委的统计，北部地区的建设计划预计将为当地提供超过1万个优质学位。

在城区，针对南部部分城区优质教育资源相对缺乏的实际，海淀区教委加大资源整合力度，成立教育联盟，发挥优质教育资源的辐射作用，此举将为南部地区增加几千个优质学位。

为了进一步扩大教育资源供给总量，海淀区深化与高等院校和科研院所的合作，以建立联盟、对口支持、大学办附属中小学等方式，充分利用高校教育资源优势，支持中小学发展。目前，北京市教科院、北京市教育学院以及教师进修学校在海淀区对口支持薄弱校项目均已展开。

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