表面看，今天每个孩子都享有等的教育权，这是宪法保证的权利，可在实际操作中，教育资源分配却并不等，重点学校资源多，普通学校资源少，一个人生在哪里、父母职位高低、社会根基如何等，可能会起到决定作用。

　　总之，国法之下有办法，政策之下有对策，很多线看上去是铁的，其实却是橡皮的，这是一所效率最高的学校，能使人们迅速掌握弹性制度下的投机技巧。

　　对于从没带着孩子四处哀告、以求一个入学机会的人来说，当然不会明白其中的辛酸与无奈，找窍门、想歪招，绝非家长所愿。每个人都想体面地活着，也想堂堂正正地去做正直的人。

　　然而，校长、老师们也有自己的难，资源紧张，他们亦无可奈何。现实就是这么奇妙而矛盾地组合在一起，自己说的话可以不算数，行为与承诺间彼此互抽耳光。

　　在我们居高临下批判腐败文化时，绝不应忘掉，文化所依托的基础是制度，不改变后者，前者很难取得突破。

　　观点2：须及时隔离“传染源”

　　几年前曾有学校对学生进行过“你身边最大的诱惑是什么”的调查，结果排在前两位的竟然是“金钱”和“能当班干”。而原因则是“感觉高人一等，可以支配他人”。这也是对二月河的“腐败渗透”论的有力佐证，也间接驳斥了“腐败跟孩子无关”的论调。

　　孩子终究要长大，要走上社会。在他们成长过程中吸收了什么样的精神元素，将决定着他们会长成什么样的人。大人的事被孩子轻易模仿，这是耳濡目染的结果，而“有甜头可尝”更将其强化。面对这种可怕的人生预演在校园反复彩排，谁能保证将来不会被一次次克隆到人生的舞台?知道而不去防范，试问：“前腐后继”何时有一个尽头?