湖北保康县黄堡镇大安村教学点59岁山村教师董朝兵即将退休，他带的10名山里学生面临无人接续教学的窘境，希望能找到一位志在大山深处、甘愿清贫执教的继任老师。（4月13日《湖北日报》）

说实话，关于董朝兵继任者问题，该由当地政府或教育部门来操心，而非让从教大半辈子即将退休的他向媒体写信求助。我猜，在给媒体写信之前，董朝兵肯定早就向有关部门或有关领导反映过，只不过这事确实难办，要不然也不至于镇中心学校曾给这一教学点派过来的老师最终都拂袖而去。然而，不想操心也得操心，继任者难找也得找。保障适龄儿童的受教育权是政府的应尽责任。相比董朝兵，当地政府和教育部门更该为寻找继任者而着急，且必须有所作为，否则就是失职。

事实上，山村教师难找继任者现象很多，之前媒体类似报道有不少。它从深层次反映出了中国义务教育的均衡发展仍任重道远。究其原因，偏远地区教师所面对的不等待遇以及承受的身心压力始终未获实质性解决是关键——尽管年来，国家对基层教育的补贴力度有所提升，但基层教师的待遇仍然偏低，加之偏远地区的办学条件较差以及教师到任后所面临的生活、感情、晋升等方面困难，仍然十分严峻。这一系列问题解决不好，基层教育始终容易面临后继无人的窘境。

因此，董朝兵担忧后继无人问题绝非单纯找个人顶岗那么简单。当然，这背后的深层次问题亦非当地政府或教育部门能全部解决的，它需要执政者站在教育强国的角度全面考虑。在我看来，寻找“董朝兵们”继任者需要国家继续关注以下几方面。

一方面，继续全面改善偏远地区教育待遇问题。例如对基层本土教师实行特殊的较为体面的薪酬体制，这个补贴可与基层教师的工作量和工作年限挂钩。此外，在评定职称、晋升发展等方面，继续向基层教师倾斜。通过物质、精神两方面的关怀，鼓励广大教师热爱基层教育。

另一方面，继续开展好志愿支教活动，动员更多优秀大学生志愿者投身基层教育事业。当然，这种动员要包含相应的配套激励措施。例如在公务员考试、教师转正、未来创业、社会保障等方面给予优待。最后，要合理配置教育资源，持续全面改善基层的办学条件，包括孩子上学的交通环境，通过全方位的硬件提升使“董朝兵们”的继任者能够在一个较好的环境中闪光发热。