南陈村小学位于河北省邢台市郊区，是城郊结合部的一所小学。由于对农村学校教学质量不认可，加上南陈村离城镇较近，不少家长把孩子送到城里去上学，150多名学生和16名教师便是学校的全部。麻雀虽小，五脏俱全。南陈村小学虽然学校规模小，但小学校也有大梦想。学校在近一年时间的尝试与“助跑”中，跃出了一道美丽的弧线。

　　年初,我到南城村小学就任时，学校在软件和硬件设施的建设上都还“缺胳膊少腿儿”。一方面，学校硬件设施跟不上，学生喝不上热水，冬天有一大部分教室没有暖气；另一方面，老师看不到学校发展的希望，老师嘴里说这不行那不行，缺少工作热情。要克服这些困境，仅仅依靠学校自身的力量是不够的。于是，我们便开始了借外力练内功的尝试之路。

　　学校刚建校时用的是村里水塔的水，但后来由于学校距离水塔较远，地势较高，村民用水量增大，学校水龙头再也流不出水，十几年都是如此。后来，学校买了水泵，打了一眼井，从井里抽水出来备用。但由于受天气影响，学生的饮水仍成问题。而在此时，北京感恩公益基金会正在启动“一校一梦想”公益项目，帮助有需要的农村学校实现梦想。我与公益项目负责人取得了联系，得到了北京感恩公益基金会和“一校一梦想”项目的帮助，在网上筹集到了建设学校饮用水装置的资金，学生终于能喝上干净的热水，同时也解决了实验室的用水问题。学校教室的暖气问题也成功获得解决。

　　以前的南陈村小学，图书像档案资料一样被堆在柜子里，不见天日，学校图书利用率很低，找一本书很不好找。没有阅读的学校是难以想象的，学校的“内功”修炼也离不了阅读。于是，在上半年的时候，学校建立了图书室，并且实现电脑管理。由于北京西部阳光基金会捐赠了大量书籍，图书室里的图书一改老旧面貌。新图书的出现也调动了学生的阅读积极性，学生在课间就会奔向图书室阅读自己喜爱的书籍。在南陈村小学这样的农村小规模学校，教师由于很少接触教材之外的书籍，对于阅读了无兴趣。为提升教师的阅读力，我常常在每周五的例会上与教师分享阅读体验，并开展读书沙龙，鼓励教师多读书。

　　此外，为培养学生爱书的意识，增强学生责任感，学校推行图书馆学生自主管理制度：由学生担任图书管理员，负责图书借录工作。学校还组织学生到邢台市图书馆集体學習图书管理方法，让学生掌握学生管理技能。

　　学校目前开设了特色校本课程，正一步步地追上素质教育的步伐。学校遵循着育人为本的教育理念，尊重学生的个性发展，图书室内一个个特色分明的代书板，则是我们这所农村小规模学校特色发展的写照。（作者尹文明，系河北省邢台市南陈村小学副校长）