向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

　　让孩子做他力所能及的事情。

　　帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　帮助孩子修改他的作业。

　　帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　家长养成合理的行为惯并留心使孩子学着去做。

　　从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

　　向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅

　　大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭

　　跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基

　　大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君

　　只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。

　　请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的學習不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

　　每一个儿童都是带着想好好學習的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。