体系的政策机制明显不足。”

朱的建议在外军也有先例，比如法国圣西尔军校被称为“领导力学校”，地方的一些大企业经常将其员工送入短期培训，学会危机管理及指挥。

朱和还提出：可以在有条件的学历教育院校进行“一校两制”试点——军队专业仍由军队管理，军地通用专业的二级学院纳入国民教育体系。

军地合作涉及的是军校与地方普通高校的互动，而在军校内部的培养上，“指技融合”在此轮改革中被突出强调。

“在信息化时代，脱离技术的纯粹指挥是没有任何意义的；当然，脱离指挥的纯粹理工科也会找不着北，惟有指技融合，才能适应智能较量的需要。”刘戟锋说。

解放军理工大学校长张亚非也十分看重“指技融合”的重要性。他引用一句英语成语“把果冻钉到树上”说明：果冻钉不到树上，不是因为钉子和树，而是因为果冻自身。“我们培养的陆军军官，能否适应陆军信息化转型的需要，不在于陆军转型，而在于人才培养目标和教育质量。”他说，“现在比以往任何时候都更加迫切地需要培养能指挥、会管理、懂技术的‘指技融合’的新型军事人才。”

张亚非提出：培训模式需要多军种、多兵种、多任务联合，让学员学会在一体化联合作战背景下分析信息、判定情况、制定计划、下达决心、获得支援。同时要推动多学科的协调发展，增加信息作战、联合作战、非战争军事行动等教学内容。

“更重要的是，教育设计需要前瞻化。”张亚非说，“我们提供的学历教育，不能仅仅满足于培养陆军初级军官第一任职的需要。必须确立一套面向未来的课程体系，使学员今后无论从事什么岗位、担负什么任务，都可以在自己的知识能力素质结构中找到支撑点或新的生长点。”

南方周末记者获悉，部分兵种的院校工作会议尚未召开，不少院校的具体改革方案亦未最终确定，今年军校依然沿用调整前的院校布局和教学模式；但从2012年春天开始，料将全面转入新院校体制运行