高考第二天，进行的科目是文综合、理综合和英语，共七个科目。今年，辽宁高考英语首次采用全国新课标2卷，文综合、理综合继续使用全国新课标2卷。考试结束后，沈阳晚报、沈阳网记者邀请沈阳市同泽高级中学、沈阳市第五中学的名师，对各科试题予以详尽解读。
　　物理：题型稳定难度降低
　　点评名师：沈阳市第五中学教学处主任王智铭
　　王智铭统计，今年高考物理试题包括必修部分8道选择题(单选和多选分开)，两道实验题，两道计算题；选修部分都是一道选择题加一道计算题。其中，选择题的选项设置由2013年的“4单+4多”到的“5单+3多”，今年又变成“4单+4多”；试题内容由2013年的“4力+4电”到的“5力+3电”，今年又变成“4力+4电”。试题难度较去年略有下降，从知识点分布上看，今年试题电场、电磁学部分难度和分值都有不同下降，力合运动部分分值增多，除部分试题数学计算较为繁琐外，整体难度降低。很多试题都来源于教材中常见基本物理模型或者高考试题的改编，似曾相识，又别有新意。

　　【依托考纲侧重双基】
　　试题重视物理学科基础知识和基本方法的考查，覆盖考纲要求的10个主题内容，其中必考部分仅有万有引力定律、交流电和变压器主题没有涉及。考纲当中综合性较强、学生學習比较困难的电场、磁场、电磁感应等主题双基考查体现最为明显，仅对基础知识和基本原理进行了考查，不涉及综合应用，大部分考生都能轻松解答，但对整套试卷的区分度会产生一定的影响，同时造成物理试卷为工科院校及专业选拔人才的作用体现不明显。
　　【重视模型建构重视数学工具】
　　物理建模能力是物理學習的基础也是高考的侧重。其中17题、19题、20题、34题计算部分、35题计算部分都没有给出物理图形，需要考生理解文字叙述的内容，自行建模分析计算。其余给出图形的大部分试题也是提炼相对应的物理模型进行分析解答。如：14题以行板匀强电场模型为基础考查了力的衡与力的合成。15题考查的电磁感应转动切割模型，25题考查的板块和斜面模型等。部分试题突出了应用数学处理物理问题的能力考查：16题的矢量运算部分；20题计算出质量比值之后，需要利用数学工具判断选项；25题的数学运算量较大；22题、23题实验题的数据处理和原理分析都需要相应的数学工具；17题、35题计算部分考查了学生使用图像处理问题的能力。
　　【返璞归真考查根本】
　　两年，题干设置上不再有花哨的情景包装、复杂的文字游戏，试卷通篇几乎没有容易引起歧义，或容易误读造成错误判断的叙述，更多是精炼、精确的物理语言，简单直接地对物理模型考查。试题中除了25题因试题需要，通过泥石流建立情景这种适度的联系实际外，几乎都是直接的叙述。试题的创新编写不会脱离基本物理模型，所以越来越多的高考试题都能在教材或者往年的高考试题中看到相似之处。
　　化学：试题来源接生活实际
　　点评名师：沈阳市第五中学高三化学教师、辽宁省优秀教师、沈阳市双十佳教师李赫宇
　　李赫宇认为，新课标2化学试卷充分体现了新课改素质教育的指导，试题立足于化学基础知识，来源于生产实际，注重化学思维品质的考查。试题难易适中。总体看，今年的试题立意新颖，比往年有所突破，一方面可以折射理综在科学技术方面的重要作用，另一方面有利于为考生创设公的试题情境。具体三个方面尤为突出：
　　【注重原因、原理的解释和说明】
　　今年化学的三道大题均出现了对原因、原理的解释和说明，而且每道大题又出现多次。如第26题第(3)问，欲从中得到较纯净的MnO2最简便的方法为什么？其原理是什么？第(4)问，若上述过程不加H2O2后果是什么？原因是什么？第27题第(2)问，图1中能正确反映衡常数K随温度变化的曲线是什么？其判断理由是什么？等。
　　【接生活实际彰显学科价值】
　　如选择第7题的C选项：六水氯化钙可以用作食品干燥剂对吗？第12题C选项：工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂对吗？第26题是考查废电池的回收和利用；第27题考查化工原料和燃料的甲醇；第28题考查消Du剂ClO2；第38题选修考查了可降解材料的应用。
　　【个别试题出现物理学知识】
　　如第10题的D选项出现了核裂变反应；第26题第(2)问中出现了电流强度与法拉第常数等等。
　　生物：题型稍变化遗传题降难度
　　点评名师：沈阳市第五中学高三生物教师那艳华
　　今年，生物试卷属于中规中矩，没有出现难题、偏题、怪题。与时复的方向基本一致。命题仍然延续了往年的特点，注重“双基”的考查，试题的题干很简洁，学生容易读懂，也就是题干情景设置比较简单，干扰信息比较少。
　　题量没变，题型稍有变化，光合作用与呼吸作用在往年高考题中几乎都出现，今年却避开了该方面的考查。最容易丢分也是考生之间最容易拉开差距的遗传题难度下降。今年考查内容侧重于考查必修三《稳态与环境》的内容，4、5、29、30、31题共计41分，必修二6、32题16分，必修一1、2、3题18分。
　　试题的特点有三点：一、紧扣教材，强化“双基”，充分体现了回归教材的命题趋势；二、在突出主干知识的同时，注重了能力的考查，如学生对问题的理解能力、实验探究能力和综合分析问题能力的考查；三、突出了生物学科的内在知识之间的联系。
　　总体来看，生物题区分度比较好，同样是熟悉的点上，仍然能区分出掌握程度不一样的考生。针对今年的试题特点，考生如果对教材中的相关概念、原理、生理过程能够识记，并且具备分析推理、总结归纳、灵活运用的能力，就可以取得非常好的成绩。