理想是事业之母。

　　生活即教育，社会即学校，教学做合一。

　　以教人者教已，在劳力上劳心。

　　读书忌死读，死读鑽牛角

　　培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善學習方法，提高學習效率，才会成功。

　　让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心， 这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解

　　放头脑， 四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

　　让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就

　　是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　叶圣陶谈语文學習方法：“所谓學習方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，

　　人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生學習的一串过程。

　　只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善學習方法，提高學習效率，才会成功。