1. 培养人，就是培养他对前途的希望。

2. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

3. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

4. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

5. 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

6. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

7. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

8. 如果學習只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

9. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

10. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

11. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。

12. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

13. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

14. 领导学校，首先是教育上的领导，其次才是行政上的领导。

15. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养。

16. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

17. 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

18. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

19. 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

20. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

21. 黄金满籝富有余，一经教子金不如。

22. 爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。

23. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

24. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

25. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

26. 宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。

27. 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。

28. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

29. 精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

30. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

31. 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得學習的。

32. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

33. 事实上教育便是一种早期的惯。

34. 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。

35. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

36. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

37. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。

38. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

39. 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

40. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

41. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

42. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。

43. 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

44. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

45. 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

46. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶贫困。

47. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

48. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

49. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

50. 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

51. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

52. 在任何学校里，最重要的是课程的政治方向，这完全由教学人员来决定。

53. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

54. 只有能够激发学生去进行自己教育的教育，才是真正的教育。

55. 教育最伟大的技巧是：知所启发。

56. 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。

57. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

58. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

59. 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

60. 尊重自己强调自主，尊重他人强调等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

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