●花儿最理解的阳光和雨露的爱，寒流和风霜的恨。

　　●只有干涸的井，没有断流的江河中。两者的区别就在于爱不爱运动。

　　●即使春天来了，卑污者的心田照旧是一片荒芜。

　　●假如生活给我苦果，我将苦果酿成甜酒。假如生活给我甜蜜，我将甜蜜带给人间。

　　●回忆也许能给人以力量,但一个人不能光靠回忆来生活.

　　●泪与汗都是湿而咸的喻 两者所获的结果不同.泪为你带来痛苦,汗则为你带来进步.

　　●只有把目光对准地线的人才能找到自己的正确道路.

　　●老是爱欣赏自己脚步印的人,只会在原地兜圈了.

　　●把自己视为完人,就会感到被埋没的痛苦,把自己视为辊丝,就会感到自己的作用;把自己视为泥土,就会感到生活中充满了甘露.

　　●在生活的旅途中,最危险的不是悬崖悄壁,而是在如花似锦的坦途中因迷恋路旁风景而止步不前,或误入歧途.

　　●睁着双眼,不等于正视现实.

　　●人活着就应该象溪流似的寻路前进,无论如何不能让烦恼绊住自己的脚步.

　　●勤奋的人,常把高山作地,懒惰的人,常把地当高山.

　　●人活着,应该是由于自己的存在,而使用权别人生活得更美好.即使暂时做不到这点,那至少也不能成为别人前进道路上的障碍.

　　●我向往大海,也热爱小溪.人应该象大海一样雄伟,象小溪一样纯洁.

　　●我爱在这彩色的世界上生活,因此就应该为这彩色的世界增添一片绿叶,红蕊,一滴露珠而奋斗终生.

　　●请打开吧,那生命的书.在那空白的地方,标上你的注释.

　　教育

　　●上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣。——(唐)马总《意林.文》

　　●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

　　——(德)贝多芬《贝多芬语言》

　　●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不凡的人。

　　——(法)爱尔维修

　　●我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

　　——(美)《邓肯自传》

　　●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　●活教育教人变活，死教育教人变死。