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内蒙古高考语文必背古诗词2025篇目汇总(最新版)

更新：2024-04-24 06:11:02 高考升学网

2024内蒙古高考语文必背古诗词篇目有《论语》、《孟子·鱼我所欲也》、《左传·曹刿论战》、《前出师表》、《三峡》、《桃花源记》、《爱莲说》、《陋室铭》等，具体参考以下内容。

一、内蒙古高考语文必背古诗词2024篇目汇总

初中五十篇

《论语》（共十则）

《孟子·鱼我所欲也》

《孟子·生于忧患死于安乐》

《左传·曹刿论战》

《战国策·邹忌讽齐王纳谏》

《前出师表》诸葛亮

《桃花源记》陶渊明

《三峡》郦道元

《马说》韩愈

《陋室铭》刘禹锡

《小石潭记》柳宗元

《岳阳楼记》范仲淹

《醉翁亭记》欧阳修

《爱莲说》周敦颐

《记承天寺夜游》苏轼

《送东阳马生序》宋濂

《诗经·关睢》

《诗经·蒹葭》

《观沧海》曹操

《饮酒》陶渊明

《送杜少府之任蜀州》王勃

《次北固山下》王湾

《使至塞上》王维

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

《行路难》李白

《望岳》杜甫

《春望》杜甫

《茅屋为秋风所破歌》杜甫

《白雪歌送武判官归京》岑参

《早春呈水部张十八员外》韩愈

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

《观刈麦》白居易

《钱塘湖春行》白居易

《雁门太守行》李贺

《赤壁》杜牧

《泊秦淮》杜牧

《夜雨寄北》李商隐

《无题》李商隐

《相见欢（无言独上西楼）》李煜

《渔家傲（塞下秋来风景异）》范仲淹

《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》晏殊

《登飞来峰》王安石

《江城子·密州出猎》苏轼

《水调歌头（明月几时有）》苏轼

《游山西村》陆游

《破阵子（醉里挑灯看剑）》辛弃疾

《过零丁洋》文天祥

《天净沙·秋思》马致远

《山坡羊·潼关怀古》张养浩

《己亥杂诗》龚自珍

高中十四篇

《荀子·劝学》

《庄子·逍遥游》

《师说》韩愈

《阿房宫赋》杜牧

《赤壁赋》苏轼

《诗经·氓》

《离骚》屈原

《蜀道难》李白

《登高》杜甫

《琵琶行》白居易

《锦瑟》李商隐

《虞美人（春花秋月何时了）》李煜

《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾

二、2024高考64篇必背古诗文适用地区

广西、贵州、四川、新疆、青海、宁夏、甘肃、内蒙古、河南、陕西、江西：这些省份高考语文必背篇目为64篇，初中必背50篇（多数学生初中阶段背诵过），高中必背14篇，使用的是人教版旧教材。

三、背诵古诗词的小方法

1.熟读古诗

古人说“书读百遍，其义自见�！笨杉潦�，不管是对于理解内容还是背诵而言，都是相当重要的。一首古诗，不管再怎么短小简单，如果一个人一遍都不曾读过，又何谈背诵呢？

在实际的學習中，有些学生“求成”心切，诗歌还没有读利索呢，就急着去背诵，结果一张口就忘记下一句是什么了。对于背诵，要有耐心，要肯付出时间和精力。

2.理解诗义

很多人都有这样的经历：一首诗通过多次重复诵读，慢慢就记住了，能背诵了——很多小孩子刚开始背诵古诗都是这样的，单纯靠重复达到记忆的目的。显而易见，像这样单纯靠重复进行背诵，结果是“短效”的，一旦停止重复，就会快速遗忘。

背诵的关键是在理解的基础上重复。大致了解诗歌内容后，可以借助注释、资料等尝试理解每句古诗的意思，然后再根据意句子，并将诗句意思和诗文内容紧密联系在一起。理解的过程，也是隐藏的思考的过程：思考古诗到底写什么内容？思考诗人是怎么写的？诗人为什么要写这首诗……因为有思考，对诗歌内容的印象也就更深刻了。比如《九月九日忆山东兄弟》这首诗：

诗人在九月九日重阳节这天想起了故乡的亲人，有感而发：独自一人在他乡做客，每一次到了节日看到别人阖家团圆就会更加的思念亲人。在这个重阳节，诗人猜想远方的亲人更高望远，头上插满茱萸但却缺少一人——那个人就是他自己。

理解了诗歌含义，便知道这首诗是诗人在重阳节思念亲人而作，内容主要有2个方面：一是他乡漂泊，思念亲人；二是想象远方的亲人在做什么。诗歌饱含深情，给人留下深刻印象。

3.借助画面

人是视觉化动物，很多时候画面都要比文字、语言更能给人留下深刻记忆。因此，背诵古诗，借助画面是一个非常不错的方法。

借助画面具体将包括两个方面：想象画面和动手作画，两者都属于把文字内容图像化，起到加深理解和记忆的作用。

想象画面就是边读边想象画面，围绕诗歌描写内容，在脑海中展开想象。比如小学二年级（上）里的古诗《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。如果单纯从字面了解，诗歌的情境很难切身感受到。而一旦我们展开想象，诗人夜宿山寺、身临高处，满天星斗仿佛触手可得——画面感带来身临其境的感觉。

动手作画就是把诗歌内容画出来，尤其是描写景物的诗歌，作画辅助记忆效果明显。比如李白的《望天门山》就很适合画出来，如图：

4.抓重点词

在背诵时，有些学生会老是在同一个地方出现忘词或卡壳的现象，针对这种情况，学生可以做抓重点词练：忘词或卡壳的地方，先想想是什么原因导致的，然后针对性练——不熟悉导致的，就反复诵读；不理解导致的，借助工具理解词义。