新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业录取分数线数据，包含三年阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业分数线是多少分

最新据2023年阿拉善职业技术学院招生办官方公布的计算机应用技术专业录取数据，我们可以知道阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业录取分数线如下：

1、在内蒙古省份2022年的阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业理科专业分数线是177分，对应的最低录取位次在75341名；

2、在内蒙古省份2020年的阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业文科专业分数线是203分，对应的最低录取位次在38864名；

3、在内蒙古省份2019年的阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业理科专业分数线是237分，对应的最低录取位次在73310名；

二、阿拉善职业技术学院计算机应用技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(巴彦浩特校区)计算机应用技术专业	2022	内蒙古	理科	-	177	75341
2	(巴彦浩特校区)计算机应用技术专业	2022	内蒙古	文科	-	-	-
3	(办学地点巴彦浩特校区)(收费标准4800元/年)(学制三年)计算机应用技术专业	2021	内蒙古	文科	-	-	-
4	(办学地点巴彦浩特校区)(收费标准4800元/年)(学制三年)计算机应用技术专业	2021	内蒙古	理科	-	-	-
5	(办学地点巴彦浩特校区)(收费标准4800元/年)(学制三年)计算机应用技术专业	2020	内蒙古	文科	-	203	38864
6	(办学地点巴彦浩特校区)(收费标准4800元/年)(学制三年)计算机应用技术专业	2020	内蒙古	理科	-	-	-
7	(办学地点：校本部)计算机应用技术专业	2019	内蒙古	理科	-	237	73310
8	计算机应用技术专业	2022	新疆	理科	-	-	-
9	计算机应用技术专业	2022	新疆	文科	-	-	-

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三、阿拉善职业技术学院师资和院系介绍

　　　　阿拉善职业技术学院是2011年1月经自治区人民政府批准成立的全日制普通高职院校。由原阿拉善盟师范学校、内蒙古电大阿拉善盟分校、阿拉善盟技工学校、阿拉善电大、阿拉善经济开发区中等职业学校、阿左旗职业中等专业学校、阿拉善盟业余体校等八所学校组建成立。同时，挂牌阿拉善盟民族传统体育学校、阿拉善盟足球运动学校及阿拉坦其其格长调传承基地、民族首饰工艺协会等。　　学院现有巴彦浩特、乌斯太两校区，总占地面积871亩。其中，巴彦浩特校区396亩，2018年10月投入使用；乌斯太校区475亩，2009年8月投入使用。两校区已建成校内实验实训室57个，校外实实训基地30多家。　　学院机构设有医疗护理系、经济管理系、艺术系、通用航空系、机电工程系、化工系、继续教育部、基础部、体育教学部、培训部、网络信息中心、科研与技术服务处等12个教学及辅助部门和党政办、组织统战人事处、党群部、计财处、教务处、后勤保卫处、招生就业处、学生处等8个管理部门。目前开设高职专业22个、中职专业28个，基本覆盖阿拉善优势和产业；国家开放大学（继续教育部）开设专本科专业22个。　　学院党委辖7个党总支、23个党支部，170名党员。设党委委员9人。有在职教职工394人，其中正处级以上干部28人（包括2名厅级）、副处级干部25人，正教授3人、副高职称105人，硕士学位教师28人，在读博士1人、硕士4人，“双师型”教师102人。在校生5657人，其中：全日制在校生2799人(高职生1390人，中职生1011人，技校生398人)，电大及成人教育在籍本专科学生2858人。　　学院秉承“立足地方、以人为本、崇尚品位、彰显”的办学理念，紧紧围绕立德树人根本任务，持续深化课程建设与改革，不断提升服务地方经济社会发展能力，坚持以就业为导向、以质量拓空间、以谋发展，深入推进文明校园建设，稳步推动学历教育、继续教育和社会培训“三驾马车”齐头并进，着力培养服务地区发展的急需、实用、人才，努力把学院建成具有鲜明地区和民族、适应地方和区域经济社会发展需要的人才培养基地。突出党对高校的领导，坚持以，深入落实党的教育方针，坚决贯彻执行党委领导下的院长负责制，全面落实党的建设、党风廉政建设、意识形态等工作主体责任，为学院改革发展稳定提供了根本政治保证。突出招生就业生命线，改革创新招生机制，坚持全员招生、全院招生、全年招生，生源涵盖西部五省区及区内12个盟市，年招生人数保持千人以上，就业率保持90%以上，对口升学率和本、专科上线率均保持100%，为地方经济社会发展输送了大量应用型、技能型人才。突出教育教学改革，推行以项目化教学为主要内容的课程教学改革，进一步转变人才培养模式，分层次建成院级合格课、优质课和精品课，进而向自治区级优质课、精品课迈进。目前已建成院级合