回忆往日种种，你是否依然记得自己曾经多少次被音乐所感动?这种感动是否可以证明：學習与音乐本来就是密不可分的?

　　音乐在學習中的使用在教室學習中，同样可以使用音乐来辅助學習，达到不同的效果而使用音乐的方法可以分为：

學習的前奏

　　在人们走进教室时，播放音乐可以创造一种欢迎的气氛，使环境变得温和，使人的镇静下来，激发他们对學習的兴趣。

休息时

　　休息时音乐的播放可以维持一个愉快的學習环境，使學習者既轻松又充满活力。

心理意象意境

　　如果想使用意象来解决问题，演练技术、产生、或是创造一种心境，一些沉思性的音乐是非常有用的。

音乐预演

　　将要學習的材料在音乐的伴奏下预先简单地演示或陈述一遍。

回顾性音乐

　　在用幻灯片、海报或是电脑中的文件回顾所学的知识时，可以在音乐的伴奏下进行。

陈述

　　在运用幻灯片、录像带或是电脑讲故事、作说明和作陈述时，可以使用音乐作为背景音乐，这样会增加陈述的效果。

學習练

　　合适的背景音乐可以运用于个人的、合伙的或是集体的學習练之中(测验、解决问题、创造、制造模型、单独學習、同伴指导、团体的对话、學習游戏等)。

主题

　　如果學習项目有一个主题的话，那么与主题有关的音乐将可用来激发學習的情绪，作为學習的补充。

记忆

　　在快速记忆课程或者其他课程中的记忆训练中，设计者、教导者可以提供一些歌曲或打击乐，当然可以由學習者自己创造，这些歌曲将会帮助學習着记忆主要的、术语、概念和过程，当然，这些歌曲或打击乐也可以用于庆祝學習的结束。

后奏曲

　　合适的“退出”音乐可以为结束一个项目和道别营造一个友好的氛围。

　　音乐在培训中的运用音乐经过媒介的传播，传人人耳，通过改变人体的内分泌，引起人们生理和心理上的波动，在此基础上继而引起人们行为上的改变。这就是音乐作用于人的基本原理。也因此，我们可以得卅结论，人可以利用音乐声音来改变外部环境，并最终改变自己的内心感受，以及行动。

　　不过，同样的音乐在不同的时候，或者是对不同的人而言，产生的作用和效果有可能完全不一样。比如在心情郁闷，情感需要发泄的时候，或者心情兴奋，情绪激昂的时候，听到的士高乐曲，会跃跃欲试，摇晃狂舞;而在心情静，需要.沉思静想的时候，听到的士高乐曲，却可能感觉烦躁不安，无法忍受。因此，音乐，根据不同的场合和人们的不同需要而安排。这是音乐为我所用的基本认知。

不同的音乐在培训过程当中使用可以达到不同的目的：

　　(1) 使學習环境变得比较温和、人性化和充满生机

　　用轻松的音乐，创造一个静的氛围，是人们的心情变得和与宁静，进入最佳的學習状态。

　　(2)使人的轻松起来，变得比较开放

　　通过音乐的引导，创造一种适合于当前任务的氛围，是人们放开心中的束缚，抛开顾虑，全身心地融入到训练中来。

　　(3)为學習者创造积极的情绪

　　一些富有激励意味的音乐，能够有效地调动人们的情绪，使人们从抑郁而低迷的状态中解脱出来，变得积极和主动。

　　(4)促进多感官學習

　　运用背景音乐，刺激人们的多感官吸收信息的功能，有效地提高學習的效率。

　　(5)烘托主题，渲染气氛

　　在某些主题的讲解和训练之中，选用与之匹配、相互映衬的音乐，能够提升主题的内涵得到更高层次的升华，让人们得到更深的感官感受，从而加深印象和记忆。

　　音乐在培训中的其他作用，还包括：陶冶情操;引发想象及联想;引发生理及心理“共鸣”;增加行动力;改善學習能力;催眠;引发思考(冥想)……

　　在培训中，音乐的使用都是根据神经链调节术的原理，在特定的环境下，运用音乐刺激学员的神经系统，改变学员的情绪、认知与行动。

　　在使用音乐之前，我们需要问自己：我们需要音乐来帮助我们做到什么?是帮助我们表达情感?是帮助我们进入冥想、沉思?还是需要激励我们要冲开心理束缚，勇敢表现自我……

　　如果是帮助我们表达情感，那么我们想表达的又是一种什么样的情感?高兴，伤心，兴奋，忧虑，紧张，轻松，痛苦，失落，沮丧，失望，生气，愤怒，满足，委屈，害怕，沉重，恐怖，还是静……

　　在众多的朗朗上口的流行的、民族的歌曲、乐曲当中，你知道哪一些在表达什么感情?哪一些最适合为你所用?

　　《梁祝》表达的是什么感情?《苏武牧羊》又表达的是什么感情?《蓝精灵》呢?《感恩的心》呢?《水手》呢?《我真的很不错》呢……这是在运用音乐的时候要考虑的因素。

　　举例来说，我们很多演示者在做一些偏向于讲授性的演示时，都经历过类似的场景：培训开始时，学员们都很积极地提问，可是随着理论性阐述的一步步深入，现场气氛慢慢地变得不再热烈。当培训进行到一半时，不少人早已当场打起了呵欠。这个时候，该怎么办呢?

　　我们的建议是，放一段强烈、动感的迪士高音乐，让所有人都能够振奋精神，从低迷的状态中脱离出来，将注意力重新集中到培训内容上面。而烘托主题、渲染气氛的音乐则可能是悲伤的，也可能是欢快的，还有可能是激昂的，等等。而音乐的形式，也不一定是歌曲，还有町能是一些轻音乐、爵士乐、摇滚乐等等。大自然的声音也是音乐的一部分，流水的哗哗声、小鸟的啾啾声、落叶的沙沙声……对于需要回归自然，感受朴实生活的现代人来说，同样富有感染力。

　　音乐影响情绪，而情绪影响學習。合适的音乐有利于大脑放松、活跃，对整个神经系统也是如此。人们在全神贯注地學習时，使用恰当的音乐可以使人发挥自己的學習潜能来。不过要注意的是：要避免使用音乐的教条化和单一化。在音乐运用当中，不存在一个标准的合适的音乐。合适的音乐是那些有助于使人放松、灵敏、开放和优化學習的音乐。

　　总的来说，因为大脑无法注意每一件事，索然无味，令人厌烦或者单调沉闷的培训将不能收到足够大的效果，所以我们需要根据不同的情形运用音乐来辅助。然而，这并不是说我们需要在培训中一直播放音乐，虽然音乐可以在很多方面促进學習效率的提高，但是仍然要考虑什么时候应该辅以音乐，什么时候不要。