新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的山东药品食品职业学院健康管理专业录取分数线数据，包含三年山东药品食品职业学院健康管理专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、山东药品食品职业学院健康管理专业分数线是多少分

最新据2023年山东药品食品职业学院招生办官方公布的健康管理专业录取数据，我们可以知道山东药品食品职业学院健康管理专业录取分数线如下：

1、在山东省份2021年的山东药品食品职业学院健康管理专业综合专业分数线是297分，对应的最低录取位次在491461名；

2、在山东省份2020年的山东药品食品职业学院健康管理专业综合专业分数线是268分，对应的最低录取位次在501350名；

3、在山东省份2019年的山东药品食品职业学院健康管理专业文科专业分数线是405分，对应的最低录取位次在126748名；

4、在山东省份2019年的山东药品食品职业学院健康管理专业理科专业分数线是385分，对应的最低录取位次在242256名；

5、在山东省份2022年的山东药品食品职业学院健康管理专业综合专业分数线是323分，对应的最低录取位次在509625名；

二、山东药品食品职业学院健康管理专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(校企合作，与北京博鳌体育投资有限公司合作)健康管理专业	2021	山东	综合	不限	297	491461
2	(校企合作，与北京博鳌体育投资有限公司合作)健康管理专业	2020	山东	综合	不限	268	501350
3	健康管理专业	2019	山东	文科	-	405	126748
4	健康管理专业	2019	山东	理科	-	385	242256
5	(校企合作，与北华博鳌体育投资有限公司合作)健康管理专业	2022	山东	综合	不限	323	509625

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山东药品食品职业学院教务处官网：http://jwc.wzq.sddfvc.edu.cn/

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三、山东药品食品职业学院师资和院系介绍

山东药品食品职业学院始建于1958年，隶属于山东省市场监督管理局，是一所专科层次的全日制公办普通高校，是山东省技能型人才培养名校和省优质高等职业院校立项建设单位。 目前，学院拥有威海、淄博两个校区，总占地1043亩，校舍面积21.85万方米，在校生1.5万余人，教职员工800余人，其中，全国黄炎培职业教育杰出教师1人，省级教学名师4名，省级优秀教师1名，省级优秀教学团队4个，省级职业教育名师工作室3个，省级技艺技能传承创新台4个,国家级“生产型实训基地”3个。经过60多年的发展，学院紧紧围绕“药品、食品、医疗器械、保健品、化妆品及健康管理”产业链，聚焦医养健康产业人才需求，设置药学系、制药工程系、质量管理系、中药系、医疗器械系、食品系、健康管理系等七个系，校地校企共建“高新学院”“威高学院”“迅腾产业学院”“鲁南制药学院”“漱玉商学院”和“绿叶制药学院”，开设药物制剂技术、药学、中药学、护理、药品经营与管理、食品检验检测技术、医疗器械维护与管理、化妆品经营与管理等37个专业，其中国家级骨干专业4个，中央财政重点支持建设专业2个，省级专业4个，省级技能型名校重点建设专业9个，省高水专业群1个，省品牌专业群3个，省现代学徒制试点专业2个。学院始终坚持“为药品食品事业服务，为人民群众健康服务”的办学宗旨，秉承“为民、精诚、日思、日进”的校训，注重内涵发展和教育教学质量提高，累计为社会培养高素质技术技能人才9万余人，毕业生深受社会欢迎，多年来始终供不应求，许多已经成为全省医养健康行业企业领军人才和中坚力量。学院积极发挥人才聚集优势，不断提高科研和社会服务能力，两年，立项省级及以上课题70多项，省市级教学改革研究项目40多项，科研到账经费突破1000多万元。学院设有省市场监管系统培训中心、省执业药师培训点、省医药行业第二职业技能鉴定所、省食品药品产业从业人员能力提升培训中心，是中国医药教育协会医药产业创新发展实训基地、山东省医养健康新旧动能转换服务基地、威海市医药与医疗器械产业人才交流培养基地，建立了省市县乡四级监管人员培训体系，年均开展学历提升、业务能力培训30余期，社会服务到账经费突破1000多万元，同时精准对接中小微企业，大力服务新时期产业工人终身教育，为医养健康产业发展和市场监管工作做出了较大贡献。年来，学院积极推进开放办学，进一步深化国际合作交流，与德国格拉健康应用技术大学、新西兰奥拉克技术学院、韩国西原大学、韩国圆光科技大学、日本京都西山短期大学、日本YIC集团、日本介护事业联合会、泰国博仁大学等10余所国（境）外院校企业签订友好合作协议，定期选送教师、学生赴友好院校进行短期研和留学；与200多家国内知名企业广泛开展校企合作，共建校外实实训基地，联合开展订单班培养，探索产学研新机制、新模式，实现资源共享、互利共赢