新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的烟台理工学院日语专业录取分数线数据，包含近三年烟台理工学院日语专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、烟台理工学院日语专业分数线是多少分

最新据2023年烟台理工学院招生办官方公布的日语专业录取数据，我们可以知道烟台理工学院日语专业录取分数线如下：

1、在山东省份2020年的烟台理工学院外国语言文学类专业综合专业分数线是477分，对应的最低录取位次在217072名；

2、在海南省份2020年的烟台理工学院外国语言文学类专业综合专业分数线是506分，对应的最低录取位次在27576名；

3、在山西省份2022年的烟台理工学院日语专业文科专业分数线是421分，对应的最低录取位次在10601名；

4、在黑龙江省份2022年的烟台理工学院日语专业文科专业分数线是416分，对应的最低录取位次在15212名；

5、在山东省份2022年的烟台理工学院日语专业综合专业分数线是465分，对应的最低录取位次在232920名；

6、在山东省份2019年的烟台理工学院日语专业文科专业分数线是513分，对应的最低录取位次在46178名；

二、烟台理工学院日语专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(英语、商务英语)外国语言文学类专业	2020	山东	综合	不限	477	217072
2	(英语、商务英语)外国语言文学类专业	2020	海南	综合	不限	506	27576
3	日语专业	2022	山西	文科	-	421	10601
4	日语专业	2022	吉林	文科	-	-	-
5	日语专业	2022	黑龙江	文科	-	416	15212
6	日语专业	2022	山东	综合	不限	465	232920
7	日语专业	2019	山东	文科	-	513	46178
8	(21800元/年)日语专业	2022	河南	文科	-	-	-

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三、烟台理工学院师资和院系介绍

烟台理工学院原名烟台大学文经学院，位于山东省烟台市。该校创建于2003年，2021年经国务院教育行政部门批准转设为独立建制的全日制普通本科高校。现有在校生15030人，其中本科生11687人、专科生3343人。2005年学校以优异成绩通过教育部独立学院办学条件和教学工作专项检查；2006年在教育部对《普通高等学校学生管理规定》（21号令）落实情况的检查中得到专家一致好评；2012年顺利通过山东省独立学院综合检查和山东省学士学位授予考察评审。学校先后获“山东省大学生创业教育示范院校”“山东省教育国际交流与合作工作先进单位”“山东省普通高校学生宿舍管理优秀单位”“山东省高校后勤工作先进单位”“山东省高校校园绿化与管理先进单位”“年度山东最佳社会声誉高校”“年度招生宣传最具公信力高校”等荣誉称号，2021年荣获烟台市“市级文明校园”荣誉称号，先后8次获“全国大学生数学建模、电子设计竞赛山东赛区优秀组织奖”。2015年学校当选中国独立学院协作会常务理事单位。学校东临黄海，西依青山，环境优雅，气候宜人，是育人治校的理想场所。我校具有独立的、设施齐全的办学条件和完善的学生综合服务设施。已建成教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼、餐厅等建筑；拥有多媒体教室、大型计算机网络教室、语音室、各类实验室等现代化的教学基础设施；还有大学生文体中心及完备的体育场、网球场、排球场、篮球场等体育活动场地及设施；图书资料、实验室仪器设备等均能满足教学需求。现有馆藏纸质图书83.45万册，另与烟台大学共建共享50万册，有电子图书资源13.65TB。学校设经济管理学院、会计与金融学院、文法学院、外国语学院、机电工程学院、信息工程学院、人工智能学院、食品与生物工程学院、建筑工程学院、国际教育学院、基础教学部（马克思主义学院）、体育教学部。开设国际经济与贸易、工商管理、市场营销、人力资源管理、公共事业管理、跨境电子商务、经济与金融、投资学、会计学、财务管理、审计学、法学、汉语言文学、新闻学、网络与新媒体、英语、日语、朝鲜语、商务英语、机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务工程、金属材料工程、通信工程、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、物联网工程、人工智能、自动化、机器人工程、食品科学与工程、食品质量与安全、生物工程、建筑学、工程管理、视觉传达设计、环境设计共37个本科专业，及机械设计制造及自动化（中德合作办学）本科。开设建设工程管理、房地产经营与管理、机电一体化技术、食品检验检测技术、大数据与财务管理、大数据与会计、国际经济与贸易、工商企业管理、市场营销、休闲服务与管理、商务英语、应用韩语、现代文秘共13个专科专业。学校师资力量雄厚，已形成了一支结构合理、具有较高教学水平和经验、较强科研能力的师资队伍。学校特有的“教师教学发展中心”，作为教学发展的引擎和教师成长的乐园，在促进