从未参加过社会实践的师范类学生，这次的社会实践，让他们对教师一职有着深刻的理解，加深了他们对教学管理理念、教学理念、实际工作经验的印象。

　　一、教学管理理念

　　在xxxx，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为學習型的管理者，也是管理型的學習者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的學習，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

二、教学理念

　　在实期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取學習资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

　　三、实际工作经验

　　在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。

　　在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实期间，班主任李老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从學習上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。