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日深圳中考[微博]方案出台，其中规定 “品德作为考查科目;成绩以等级形式呈现，可作为高中阶段学校录取的参考条件之一”，此规定一出，随即引发激烈争论。

有网友认为“思品”等级化考评会引发道德伪善，道德高下的等级标签也会对孩子未来一生产生不利影响;有网友认为学校教书育人，理应考查学生品德情况;但也有一些支持考查的网友担心，如果考查内容和方式不公开透明，可能会成为一个滋生腐败、不公竞争的暗箱操作通道。

深圳市教育局日前表示，相关方案正在制定当中，具体方案暂时不便透露。有专家认为，品德考查只是手段不是目的，学校教育应从理念宣灌转为实践行为培育。

品德考查 该不该?

反对

学校无权考“品德”

是否应该将品德作为中考升学考查科目之一?在深圳本地某知名论坛就此问题发起的民意调查中，有32.8%的网友表示“没有必要”;有66.13%的网友表示“应该考查”;还有1.08%的网友表示“不好说”。

网友“保护儿童”在网帖中认为：成年人的品德都无法考查，何况是尚未定型的未成年人?“谁有权力去给另一个公民(还是未成年人)做出品德的等级评定呢?ABCD不就是在区分三六九等公民吗?”在他看来，品德学校不仅无权考查、也无法考查，任何形式上的考评都只会制造“伪善”。

支持

品德也有法可考

深大师范学院副教授陆克俭认为，在当今社会环境下，对中小学生进行良好的品德教育十分必要，其考核方式应符合学科特点及品德教育目的，“品德不是留在纸面上的条文，而是日常生活中的点滴行为。”

不过，他也认为，以传统应试教育模式，给予品德“打分”、“划分等级”并不合适，“思品教育应从书本上走出来，到实践中去。”

还有网友认为品德有法可考，因为个人品德和素质总是通过行为表现出来的，“一个无恶不作的人，难道看不出他的品行的高下?”

品德到底怎么评级?

市教育局：方案还得再研究

品德考查可能采取什么方式?考查内容主要包括哪方面?结果是否公开?如何避免出现家长[微博]担心的舞弊等现象?记者日前就上述相关问题去函深圳市教育局，至截稿时为止，并未给出书面回复。

深圳市教育局相关工作人员表示，由于问题比较复杂，涉及多个部门的相互协同，目前具体方案仍在进一步加紧制定当中，“会结合社会各方意见和学校情况综合考量制定。”

一位不愿具名的罗湖区某初三老师告诉记者，目前学校品德课每周一节，因为明年中考还未将品德列入考查或考核范围，所以学校目前的教学方式还没有变化，“品德应该考查，具体方式还得等下发文件通知。”

家长期待：标准应公开透明

支持考查品德的一方中，许多家长认为方式及内容应该公开透明。有家长认为，制定一个量化考核标准，或可以防止舞弊、不公竞争等现象发生。

上述发帖质疑考查“思品”的网友“保护儿童”认为， 把素质教育搞“量化指标”，还不如不搞。“有的孩子为做好事拿零花钱交给老师，说是路上捡的，搞量化评分一定就有人想方设法去获得这个‘分’，这样却把真正的目的丢弃了。”

专家献计：

学生参与社区服务 由第三方出具评定

深圳家庭教育研究者蔡照光认为，品德考核的方式方法一定要注意杜绝腐败和暗箱操作，相关考核内容、考查方式应该公开透明，究竟如何作为升学的参考标准的操作模式也应该公开。。

陆克俭的观点也颇为类似。“可以借鉴西方模式，如参与社区服务或义工，由第三方社会组织出具考核评定和评审意见，或者由校长或社会组织写推荐信，一切都在阳光下进行，避免为了道德做了反道德的事。”在他看来，相关决策部门应在部分学校开展思品教育评价考核试点，“如在养老院、孤儿院指定多少小时的服务时间，长期开展感恩教育，鼓励孩子从为父母亲人洗碗端饭等小事做起，通过自我评价和周围人反馈等。”陆克俭表示，只有在具体的服务和劳动中，源于心里的爱和感恩，良好品行才会生发为日常化的人格行为;而应试教育模式下培育出的功利化“思品”表现，只会腐蚀养成良好道德的真正根基。

深圳市政协委员朱克恒表示，考查只是手段，并不是必要的。“需要将现在品德教材中一些过于说教性的、理论化的、与时代脱节的部分删除，加入注重学生行为实践的公民教育内容，从身边的日常小事做起，从关心理解周围人做起。”

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