有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练的意义。教师及时加以指导，经常练可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练时注意安全，注意自我保护。

第二个练，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办?多数学生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练中发扬互助精神。不管在哪组上练，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对學習上有困然的学生，几次练后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。

3、用师生间良好情感去感染学生

在体育教学中，向学生进行道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。

4、用祖国的召唤去鼓舞学生

青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业學習中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的學習和锻炼中。

热门阅读文章：
药品销售实报告
电话营销的实报告
生产加工实报告