(三)让学生喜欢上你,喜欢上你的课,他这一门的成绩,自然会好起来.

　　语文教学是个长期的过程,在这一过程中,要想让学生保持持久的學習热情,最好的办法便是让学生喜爱上这门课.而让他们喜欢上这门课的最好办法,便是让他们喜欢上你,喜欢上你的课.初中的学生,受老师的影响很大,他一旦喜欢你,便会喜欢你的课,喜欢你的课,便意味着他喜欢语文,会努力去學習语文了.这点宝贵的经验我从一位叫李木兰老师那里學習到,这位老师教学经验非常丰富,有自己的绝招,开学一个月,她所在的班学生已经喜欢上她,喜欢上她的课,越来越发现原来语文这么有趣,木兰老师上课,课堂气氛非常活跃,学生们都很听她的话,因此,她也可以尽情地运用各种开放式教学而不用担心课堂纪律混乱.用她的话说,就是:"学生如果喜欢上语文了,我就不再怕他们会学不好!"

　　(四)上课切忌面面俱到,让学生掌握重点,便是成功.

　　刚开始教学时,我总会很贪心,一心一意想一下子把所有的东西都交给学生,总不舍得放弃任何一个知识点,要面面俱到.因此,我的课,内容很充实丰富,但后来我发现,在一节只有45分钟的课上,面面俱到等于面面不到,你不能过于贪心,一厢情愿把所有东西塞给学生,这样本意是用心良苦,但学生不会领你的情.我的指导老师对我说:"新老师总想面面俱到,但慢慢就会发现,你只需让学生掌握重点,便足够了."后来的课,我减少了知识点,力求教学重点突出,一堂课,能让学生真正动脑思考,动口回答,动手写,只要能学到一点点东西,也是成功了.总之,身为老师,你不能一厢情愿地从自己教学上考虑,而应该一切从学生出发,一切以学生的语文水,领悟,掌握知识的能力

　　(五)教无定类,要吸取众老师之长,摸索出适合自身特点的教学风格.

　　实期间,我有幸听了不少学校的骨干老师的课,其中包括面向外校的公开课,参加了他们的研讨会,获益匪浅.在广泛听课和参加评课的过程中,我真正体会到了教无定类,同一篇课文,不同风格的老师有不同的教法,体现出不同的特点和优势,你不能盲目跟随,得筛选,吸取一些适合你方法,不断摸索出适合自身的教学风格.

　　实刚开始时,我局限于听指导老师的课,我的指导老师上课思路非常清晰,知识点落实到位,板书也清晰明了,教学方法上采用的是传统教法,课堂模式中规中矩,我刚开始上课时,非常苦恼,因为自己的风格与指导老师有较大差距,我个人上课比较倾向于赏析和情感体验,侧重于培养学生对语文的理解,表达,想象能力,喜欢采用各种各样的形式来激起学生的兴趣,总想着要创新课堂,在应试和素质教育之间侧重于后者.刚开始的课,我刻意去按照她的理念,模仿她的风格,上课效果却很不理想.后来,听了不少其他老师的课后,才惊醒:其实,每个老师都有适合自己的教学风格,我刻意去模仿一种不适合我的风格,只能适得其反.当然,我的指导老师有很多地方值得我去學習,但要注意把这些消化为自己的东西,融进自己的风格中方为好.后来的课,我放开去教,大胆地按照自己的理念,自己的思维去上,渐渐地,我发觉学生也沉迷于其中了,有的学生还说我的课别有新意,充满快乐,很与众不同.

　　(六)综合性活动课是提高学生语文综合素质绝好的机会.