今天作文课上，老师说要带我们做一个小盒子，我非常好奇，这是作文课还是手工课呢？这时老师又对我们说：“做这个小盒子有一点难度，大家一定要认真做呀！”我想我一定能做成功的。

开始了！老师对我们说：“首先要做盒子的底部。”我按照老师的方法先进行行对折，再进行对角对折，最后打开，我发现纸上出现了一个“米”字折痕。我很轻松就完成了，这对经常动手的我来说简直是小菜一碟。正想着，老师说：“请把纸翻过来。”我一听非常奇怪，老师为什么要把纸翻过来呢？但我还是赶紧按老师要求翻了过来。老师接着说：“四个角向中间折，这样底就做好了。”这么简单，我心里想。

该做小盒子的“围墙”了，老师故作神秘地说：“这一步你们自己看着书上的步骤做，看谁做得最快。”我胡乱地看了一眼书上的步骤，上手就开始折，左折右折总算把“墙”立起来了。可是我突然发现和书上做的不一样，看来是哪个环节除了差错。我非常着急，就在这时，我想起老师对我们说的一句话：失败乃成功之母。接下来，我又仔细地看了一下书上的步骤，哦，原来是少了一步，怪不得呢？我认真地回忆了一下老师的动作：先用大拇指抠住“围墙”的边，再用食指把旁边的三角形折痕顶进去，同时用中指往上托起剩下的边，最后用大拇指牢牢地按住翻过来的纸，并使劲压了压。弄的我是手忙脚乱，费了九牛二虎之力，这次终于做成功了。

我看到自己做的小盒子非常高兴，它既能放橡皮，又能放卡片，还能放铅笔削当垃圾盒用呢！这真是个多功能的盒子呀！我要多折几个，方便家人。

“今天作文课上，老师说要带我们做一个小盒子，我非常好奇，这是作文课还是手工课呢？这时老师又对我们说：‘做这个小盒子有一点难度，大家一定要认真做呀！’我想我一定能做成功的。”悬念迭起，引起读者的阅读兴趣。如果文章能由事悟理，立意就更深刻了。