农村教师“中年塌陷”

　　农村教师“年轻化”与“老龄化”并存。完美的教师年龄结构应该大致呈“倒U型”的分布形态，即30～50岁的居多，30岁以下和50岁以上教师略少。城市教师群体的年龄结构基本呈“倒U型”分布，县城教师虽然在41～45岁段比城市略少，但分布形态在总体上是较好的。

　　而农村教师则出现了“双波峰”现象。以村屯教师为例，30岁以下教师超过了三分之一，呈现明显的“年轻化”现象，这说明农村教师在年来得到了非常有力的补充，国家的“特岗计划”、民间的支教行动等收到非常好的效果；50岁以上教师也达到了五分之一强，“老龄化”问题更加突出。

　　比较来看，农村处在31～50岁的中年教师仅占42.97％，与城市、县城和乡镇的72.67％、73.45％、68.84％相比，落差很大，处于十分严重的“中年塌陷”状态。

　　年轻教师“女性化”与老龄教师“男性化”并存，村屯教师“男性统治”特征明显。

　　如果分城乡看，虽然无论初中还是小学男性教师占所在年龄组的比例都基本随着年龄的增大而增多，但是农村学校男性教师除了乡镇初中在30岁以下和乡镇小学35岁以下年龄组中女性教师略多一点外，其余年龄段男性教师占有绝对的统治地位，特别是村屯小学男性教师在各年龄段均占比82.39％，即使乡镇初中男性教师占比均也达到了59.61％。

　　教师年轻化：西部快，中部慢

　　教师年轻化进程“西部快”与“中部慢”并存，中部教师“老龄化问题”比较突出。从35岁以下教师所占比例的分布情况看，西部初中占到46.15％，中部初中仅占30.33％，东部初中处在中间状态，占到39.02％；西部小学达51.14％，比东部小学仅少1.21个百分点，但却比中部小学高出6.5个百分点。

　　可以看出，在教师年轻化进程中，西部走在了前列，说明国家的农村教师补充政策起到了非常积极的作用，相反中部地区则进展缓慢，这可能与中部地区外出务工人员比例大，随迁儿童数量多有关。学生跨地域流动大，导致流出地教师变相超编，因而难以在短期内引进新教师。

　　通过以上分析，我们似乎可以部分地回答“为什么在农村学校的男性教师要高于城市和县域”和“在农村学校任教的男性教师都是些什么样的人”的问题。普遍的解释是，在经济落后地区，女童升学率偏低，能完成义务教育甚至能走出去读书的多是男性。农村男性的受教育程度要普遍高于女性，因此可供选择当教师的群体自然也是男性居多。

　　虽然这一解释是符合实际的，但却不能解释